Kaip studentai skaityti A siužetinės linijos gali tarnauti kaip naudingas charakteris atskaitos žurnale. Tai žurnalas (taip pat vadinamas Simbolių schema ) leidžia studentams prisiminti svarbią informaciją ir informaciją apie svarbiausių simbolių. Su charakteriu žemėlapių, tai lengva studentams sekti kartu ir sugauti subtilybes, kurios pagerins skaityti daugiau malonus!
Naudokite simbolių žemėlapį padėti sekti įvairius simbolius, kurie yra aptarti 1984 m. Ar studentai pateikti herojaus fizinius bruožus, vidaus charakterio bruožus, ir už paramą citata.
39 metai; išsiplėtusių opa aukščiau dešiniaja kulkšnies; veikia Tiesos ministerija, keičiasi istorinius įrašus ir laikraščius, kad Big Brother atrodo teisingi; nėra labai sveika fiziškai; vilki mėlynus kombinezonus išorinio partijos
Iš pradžių pristatytas kaip tarsi bukas žmogus, galiausiai jis rodo ir kitą pusę, kai jis grįžta namo, pasislepia nuo teleekrano ir rašo žurnale ". Žemyn su Big Brother" Jis atitinka Julia, tampa įsimylėti su ja ir su mintimi, nuversti Ingsoc.
"Jie bus šaudyti man i dont care jie bus šaudyti man į kaklą I dont nugaros rūpintis žemyn didžiojo brolio jie visada šaudyti jums kaklo i dont nugaros rūpintis žemyn didelis brother--"
Kiti simboliai įtrauktos į šiame žemėlapyje yra Julija O'Brien, ir Didysis Brolis
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite pagrindinių simbolių charakteristikų žemėlapį.
Naudokite simbolių žemėlapius kaip pokalbių taškus grupinėse diskusijose, skatindami visus mokinius prisidėti savo pastebėjimais. Tai padeda mokiniams pastebėti subtilius bruožus ir perspektyvas, kurias jie galėtų praleisti patys, ugdant kritinio mąstymo ir bendradarbiavimo įgūdžius.
Priskirkite kiekvienam mokiniui arba mažai grupei konkretų simbolį, kurį jie turi pavaizduoti ir pristatyti klasei. Skirtingų simbolių perspektyvų dalijimasis skatina įsitraukimą ir užtikrina, kad kiekvienas mokinys turėtų balsą.
Skatinkite mokinius paremti savo bruožų pasirinkimus tiesioginiais citatomis iš teksto. Ši praktika stiprina atidžios skaitymo įgūdžius ir pabrėžia įrodymų pateikimo svarbą.
Paprašykite mokinių peržiūrėti ir pataisyti savo simbolių žemėlapius po svarbių siužeto įvykių. Taip analitinė veikla išlieka dinamiška ir padeda mokiniams stebėti simbolių raidą laikui bėgant.
Kviesti mokinius kurti vaizdines arba skaitmenines savo žemėlapių versijas, pavyzdžiui, plakatus arba skaidrių demonstracijas. Tai įtraukia įvairius mokymosi stilius ir daro simbolių tyrinėjimą įsimintinesnį.
1984 metų personažo žemėlapis yra vaizdinė organizatoriaus forma, padedanti mokiniams sekti fizinius bruožus, vidinius bruožus ir pagrindinius citatus apie pagrindinius veikėjus, tokius kaip Vinstonas, Džuljeta, O‘Brianas ir Didysis Brolis. Mokytojai gali naudoti jį kaip nuorodą skaitant ar kaip pamokos veiklą, siekiant gilinti supratimą ir remti literatūros analizę.
Kurti 1984 metų personažo žemėlapį, reikia identifikuoti pagrindinius veikėjus, pasirinkti vaizdus ar simbolius, kurie juos atstovauja, ir užpildyti skyrius apie fizinius bruožus, veikėjo savybes ir įsimintinas citatas. Mokiniai gali naudoti spalvas ir scenas, atitinkančias kiekvieno veikėjo vaidmenį romane, siekdami didesnio įsitraukimo.
Įtraukite Winstono Smito fizinius bruožus (pvz., amžių ir sveikatą), jo vidinius bruožus (tokius kaip maištavimas ir smalsumas) ir palaikančią citatą. Pavyzdžiui: „Žemyn su Didžiuoju Broliu“ parodo jo pasipriešinimo natūrą ir vidinę kovą.
Veikėjo žemėlapiai padeda vyresniųjų mokinių organizuoti pagrindines detales, suprasti veikėjo motyvacijas ir sekti santykius sudėtinguose romanuose kaip 1984. Šis vaizdinis požiūris palaiko supratimą ir kritinį mąstymą, padarant literatūros analizę prieinamesnę.
Skatinkite mokinius naudoti tiesiogines citatas, pasirinkti išskirtinius bruožus ir reikšmingus vaizdinius elementus kiekvienam veikėjui. Priminkite jiems apie tai, kaip kiekvieno veikėjo veiksmai atspindi jų bruožus ir vaidmenį istorijoje, kad gautų išsamesnį žemėlapį.