Kur keliaujame

Dažnai užduodami klausimai apie ypatingų vietų veiklas priešmokyklinukams

Kokia yra gera ypatingos vietos veikla priešmokyklinukams?

Gerai tinka dviejų dalių ypatingos vietos siužetinė lentelė: vienas vaizdas rodo vietą, o antras – ką vaikas ten veikia. Mokiniai pasirenka aplinką, prideda veikėjų ir užbaigia trumpus sakinių pavyzdžius su priežastimi. Kadangi tai greita, vaizdinga ir asmeniška, penkiamečiai pradeda kalbėti ir gauna aiškų planą prieš piešdami ar rašydami apie vietą ant popieriaus.

Kaip išmokyti priešmokyklinukus aprašyti aplinką?

Pradėkite nuo klausimų kur ir kas ten yra. Parodykite vietos paveikslėlį ir paprašykite vaikų įvardyti, ką jie mato, girdi ir veikia. Tada parodykite vieną sakinį, kuriame įvardijama vieta, ir vieną jos detalę. Kai mokiniai gali pasirinkti paruoštą vaizdą, jie gauna konkrečią aplinką, į kurią gali parodyti, todėl gali treniruoti apibūdinančius žodžius, o ne vargti pirmiausia piešdami foną.

Kokie sakinių pavyzdžiai padeda priešmokyklinukams rašyti aprašomuosius sakinius?

Lengviausi trumpi pavyzdžiai su viena properša, pavyzdžiui, „Mano ypatinga vieta yra ___.“, „Ji ypatinga, nes ___.“ ir „Savo ypatingoje vietoje aš ___.“ Perskaitykite kiekvieną pavyzdį garsiai ir parodykite į tuščią vietą. Mokiniams įgijus pasitikėjimo, pridėkite pavyzdį su apibūdinančiu žodžiu, pavyzdžiui, „___ yra didelis ir ___.“ Šablone įvesti pavyzdžiai leidžia vaikams susitelkti į trūkstamą žodį, o ne į visą sakinį.

Kokias ypatingas vietas priešmokyklinukai gali aprašyti?

Geriausiai tinka kasdienės vietos, nes vaikai jas gerai pažįsta: senelių namai, parkas, jūra, biblioteka, virtuvė ar žaidimų aikštelė. Skatinkite rinktis vietas, kuriose vaikai buvo, o ne tik tas, kurias nori aplankyti, kad galėtų pridėti tikrų detalių. Jei vaikas stringa, paklauskite: „Kur jautiesi laimingas?“ arba „Kur eini su šeima?“

Kaip padėti priešmokyklinukams paaiškinti, kodėl vieta ypatinga?

Išmokykite žodį nes kaip tiltelį tarp vietos ir priežasties. Parodykite garsiai: „Biblioteka ypatinga, nes ten su tėčiu renkuosi knygas.“ Tada užduokite tolesnį klausimą, pavyzdžiui, „Su kuo ten eini?“ arba „Kas tau ten patinka?“ Dauguma penkmečių gali pateikti priežastį, kai klausimas nukreipia juos į žmones, jausmus ar dalykus, kuriuos jie veikia.

Kokie yra skaitmeninių siužetinių lentelių ir piešimo priešmokykliniame ugdyme privalumai ir trūkumai?

Skaitmeninės siužetinės lentelės leidžia priešmokyklinukams greitai parodyti išsamų vaizdą, o tai padeda vaikams, kurių idėjos aplenkia smulkiosios motorikos įgūdžius. Jų taip pat lengva redaguoti ir dalytis. Trūkumas tas, kad mažiau lavinamas rašymas pieštuku, todėl siužetines lenteles naudokite kartu su piešimu ir rašymu, o ne vietoje jų. Daugelis mokytojų siužetinę lentelę naudoja planavimui, o galutinį darbą mokiniai nupiešia ir užrašo ant popieriaus.