Dalies ar pamokos pradžia nuo pagrindinio žodyno, kurį mokiniai matys savo skaitymuose ar pristatymuose, padeda suprasti ir išlaikyti. Šiai veiklai studentai sukurs siužetinę schemą, apibrėžiančią ir iliustruojančią naują „Varlių princo“ žodyną.
Studentai peržiūrės terminus ir apibrėžimus ir naudos visos klasės ar mažos grupės diskusijas, kad parodytų savo supratimą apie kiekvieną prasmę. Tai galima padaryti kiekvieno skyriaus pradžioje, kad mokiniai galėtų peržiūrėti tai, ką skaitys, arba mokytojai galėtų nuspręsti tai padaryti skyriaus pabaigoje kaip vertinimą. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie supranta jo taikymą ir išlaiko savo leksikos dalį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vorų žemėlapį, kuris apibrėžia ir iliustruoja naują „ The Frog Prince“ žodyną.
Mokinio instrukcijos:
Reikalavimai: turi turėti 3 terminus, teisingus apibrėžimus ir atitinkamas iliustracijas, kurios parodytų jūsų žodžių supratimą.
Set up a dedicated vocabulary display area on a bulletin board or wall where students can add new words from The Frog Prince as they encounter them. This makes vocabulary visible and interactive for all students.
Rotate responsibility so different students draw and define a word on an index card each week. Peer-created visuals and definitions reinforce understanding and foster ownership of learning.
Begin or end each day with a quick word wall challenge—ask students to act out, define, or use a word from the wall in a sentence. This keeps terms fresh and builds confidence.
Encourage students to add related words beneath each vocabulary card. This expands their word knowledge and deepens understanding of context.
Use games like vocabulary bingo, charades, or matching at the end of the unit. Fun, collaborative review motivates students and helps reinforce retention of the new words.
„Žodyno siužetinė veikla“ įtraukia mokinius į pasirinkti svarbiausius žodžius iš pasakojimo, apibrėžti juos ir tada piešti kiekvieną žodį naudodamiesi scenomis ar veikėjais. Ši strategija padeda sustiprinti supratimą ir įtvirtinti naują žodyną kūrybiškai ir vizualiai.
Padėti mokiniams suprasti žodyną prieš skaitydami Varlių princą galima peržvelgiant svarbiausius terminus klasėje, aptariant jų reikšmes ir paprašant mokinių iliustruoti bei apibrėžti kiekvieną žodį. Ši priešskaitymo strategija padeda sukurti kontekstą ir pagerina supratimą skaitymo metu.
Keletas pavyzdinių žodžių iš Varlių princo yra liūdesys, liūdėti, skrybėlė, miškas, plunksnos ir nenorėti. Šių terminų mokymas padeda mokiniams geriau suprasti kalbą ir temas pasakojime.
Iliustravimas žodyno yra svarbus jaunesniems skaitytojams, nes jis jungia vizualinį mokymąsi su kalbos įgūdžiais. Piešimas ar vaizdų kūrimas žodžiams padeda mokiniams prisiminti apibrėžimus ir suprasti, kaip terminai naudojami kontekste.
Geriausias būdas įvertinti žodyno supratimą apie Varlių princą yra paprašyti mokinių apibrėžti ir iliustruoti naujus žodžius, arba pradžioje, arba pabaigoje kiekvieno skyriaus. Tai parodo jų supratimą ir gebėjimą taikyti žodyną kontekste.