Dažnai literatūroje, simboliai turi priimti svarbius sprendimus, net kai rezultatai yra vienodai nemalonu. Tai vadinama dilema , ir daugelis studentų galės nustatyti su įstrigo "tarp kūjo ir vietoje", panašiai kaip simboliai yra jų įvairių konfliktų istoriją. Ar studentai analizuoti dilema pasakotojas susiduria į "duobę ir švytuoklė", kaip jie skaityti ir spėlioti potencialių rezultatų pasakotojas pasirinkimų. Juos įtraukti savo išvadas į siužetinės linijos, kaip toliau pateiktame pavyzdyje.
Pasakotojas yra pabėgęs iš švytuoklės, bet jis mato, kad jo pabėgti metu švytuoklė sustoja supasi ir yra sudarytas atgal iki lubų. Jis žino, kad jis yra stebima dabar. Jis pradeda pastebėti karštas kvapas iš degančių sienos, o sienos judėjimą, nes jie keisti kamerą formą. Jis bijo duobę, tačiau perimti sienos taip pat jį nužudyti.
Jei pasakotojas bando nustumti nuo sienų ar paleisti į juos, jis mirs, bet jis nebus mirti krenta į tamsų duobę.
Jei pasakotojas leidžia sienos stumti jį į duobę, galiausiai jis neturi kito pasirinkimo, kaip tik kristi ant šono.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard kad analizuoja dilema, kad charakteris susiduria "duobės ir švytuoklė".
Skatinkite mokinius išsakyti ir apginti savo nuomones apie pasakotojo pasirinkimus "Duobės ir svirduliavimo" kūrinyje, organizuodami struktūrizuotą diskusiją. Tai stiprina kritinį mąstymą ir padeda jiems matyti dilemmas iš kelių perspektyvų.
Nustatykite taisykles dėl pagarbaus aptarimo ir laiko limitų prieš pradedant. Aiškios lūkesčiai padeda mokiniams išlikti dėmesingiems ir užtikrina, kad kiekvienas turės galimybę pasisakyti.
Padalinkite mokinius į grupes, atstovaujančias skirtingus pasirinkimus, kuriuos gali daryti pasakotojas. Vaidmenų priskyrimas skatina gilų analizavimą ir leidžia mokiniams praktikuotis ginant pozicijas, su kuriomis galbūt iš pradžių nesutinka.
Paklauskite mokinių naudoti konkrečius pavyzdžius iš teksto, kad paremti savo argumentus. Tai stiprina teksto analizės įgūdžius ir užtikrina, kad diskusijos liktų pagrįstos pasakojimu.
Vadovaukite mokiniams apmąstyti, ką jie išmoko iš girdėtų skirtingų požiūrių. Debriefingas padeda sustiprinti supratimą ir skatina empatiją bei supratingumą apie veiksmus priimančius veikėjus ir bendraklasius, susidūrusius su sunkiais pasirinkimais.
Pagrindinė dilema pjesėje "Sūpuoklės ir svirduliuojantis" yra tai, kad pasakotojas turi pasirinkti tarp dviejų mirtinų galimybių: būti priverstam į gilų, nežinomą duobę arba rizikuoti mirtimi nuo ugnies, užsidarančių sienų. Kiekvienas pasirinkimas pasižymi savo mirtinu pavojumi, pabrėžiant ryžtingo sprendimo priėmimo temą esant ekstremalioms sąlygoms.
Mokiniai gali analizuoti dilemą nurodydami pasakojo pasirinkimus, aptardami galimas pasekmes ir kurdami pasakojimo lentelę, kuri vizualiai apibrėžia konfliktą, galimus variantus ir galimus rezultatus. Tai padeda gilinti supratimą apie personažo motyvaciją ir siužeto įtampą.
Greitos pamokos idėjos apima grupinius diskusijas apie sudėtingus pasirinkimus, mokinių sąrašų sudarymą apie kiekvieno varianto privalumus ir trūkumus arba užduotį sukurti vizualinę pasakojimo lentelę, kurioje būtų pavaizduotas pasakojimo herojus ir jo sprendimai.
Studijuojant dilemą mokiniai įgyja kritinio mąstymo, empatijos ir sprendimų priėmimo įgūdžių, nes jie mokosi, kaip veikėjai reaguoja į sudėtingas, svarbias situacijas — įgūdžius, kurie yra svarbūs ir literatūroje, ir realiame gyvenime.
Pasakojimo lentelės veikla apima, kad mokiniai suskirsto naratyvą į sekcijas — įžangą, dilemą ir galimus rezultatus — ir vizualiai pavaizduoja kiekvieną dalį. Tai padeda mokiniams organizuoti idėjas ir aiškiai matyti, kaip veikėjo sprendimai lemia siužetą.