Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose parodomos įvairių tipų konfliktų priežastys ir pasekmės, stiprinamas analitinis mąstymas apie literatūros sąvokas. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami siužetinės linijos kūrėją. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Pasakotojas konfliktuoja pats su savimi. Jis žino, kad buvo pripažintas kaltu, ir beveik kartais atrodo, kad sutinka su jo bausme. Tačiau tai netrukdo jam bandyti ištirti savo požemį ar pabėgti tiek iš švytuoklės, tiek iš duobės, o tai rodo, kad nepaisant tikrų žmonių reakcijų į tokius siaubus, jis taip pat žino, kad nėra vertas mirties.
Pasakotojas kovoja su elementais, kuriuos žmogus sugalvojo, tačiau vis tiek nekontroliuojamas. Pirmiausia jis turi išsiaiškinti, kaip ištrūkti iš švytuoklės. Būdamas lentoje, jo pirštus taip pat įkando žiurkės, kai jis bando jas atitraukti nuo mėsos. Pabėgęs iš švytuoklės, jis turi stengtis atsitraukti prie sienų, kurios stumia jį link duobės, kuri siūlo tik mirtį.
Pradžioje pasakotojas yra šioje kankinimo kameroje, nes buvo pripažintas kaltu Ispanijos inkvizicijos laikais. Nors jis nepaaiškina, kodėl buvo pripažintas kaltu, bendros kaltės nuosprendžių Ispanijos inkvizicijos metu priežastys buvo šios: slapta praktikuoti kitą religiją; erezija; atsisakymas konvertuoti; ir politinė opozicija monarchijai.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konflikto "duobės ir švytuoklė".