Kaip skaityti studentai, siužetinė plokštė gali būti naudinga kaip charakteristikos nuorodų žurnalas. Šis žurnalas (taip pat vadinamas simbolių žemėlapiu) leidžia studentams atgauti svarbią informaciją apie svarbius simbolius. Skaitydamas romaną, smulkūs požymiai ir detalės gali tapti svarbesni, nes skrosti prasideda. Naudodamiesi simbolių atvaizdavimu, studentai gali įrašyti šią informaciją, padėti jiems sekti ir sugauti subtilybes, kad skaitymas būtų malonus!
Frankenšteino charakteristikų žemėlapis yra dar naudingesnis. Tai leidžia studentams įrašyti charakteristikų niuansus, kurie sukuria " folijos " simbolius. Informacija, kurią jie įrašo, padės jiems grįžti ir persvarstyti skirtingas asmenybes. Gebėjimas vizualiai tai suprasti padeda mokiniams kurti ryšius ir supaprastinti supratimo sąvokas.
| Viktoras Frankenšteinas | Pratarmantas, kurio mokslinis atradimas sukėlė "monstrą". |
|---|---|
| Monstras | Sukurtas Frankenšteino kūrinys yra aštuonių pėdų aukščio ir turi žmogaus mintis, jausmus ir emocijas. Po to, kai jo kūrėjas ir kiti visuomenės nariai atmetė, jis kreipiasi į žmogžudystę, kad gautų kerštą Viktorui, asmeniui, kurį jis atsakingas. |
| William Frankenstein &
Justine Moritz | Viktoro jauniausias brolis, pirmasis pabaisos auka, ir tarnaitė, suformuota už Williamo mirtį. |
| Elžbieta | Viktoro pusbrolis, kurią jis išteka. Ji žudoma, nes Viktoras nepadarys savo monstrą nuotaka. |
| Walton | Tyrėjas, kuris randa Viktorą šalia mirties ir girdi savo istoriją. Waltono prisiminimai atveria ir uždaro romaną. |
| Henris Clervalas | Geriausio Viktoro draugas ir pasakojimo folija; jis linksmas ir optimistiškas. |
| De Lacey šeima | Feliksas ir Agata yra buvę Prancūzijos aristokratai. Monstras iš jų mokosi, per metus stebėdamas juos per auskarą. |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti simbolių žemėlapį, pagrindinių simbolių.
Skatinkite mokinius naudotis savo simbolių žemėlapiais klasės diskusijų ar literatūros ratelių metu. Tai padeda mokiniams pagrįsti savo teiginius su konkretiais duomenimis ir gilina jų supratimą apie tekstą.
Parodykite, kaip susieti veikėjo bruožus su konkrečiais citatomis ar ištraukomis iš romano. Rodant pavyzdžius lentos skatina mokinių pasitikėjimą ir užtikrina, kad visi suprastų, kaip naudoti įrodymus efektyviai.
Pora mokinius peržiūrėti vieni kitų žemėlapius ir pasiūlyti patarimų ar užduoti klausimus. Tai skatina bendradarbiavimą ir skatina mokinius pastebėti detales, kurias galbūt praleido.
Paklauskite mokinius parašyti trumpą refleksiją apie tai, kaip žemėlapių kūrimas padėjo suprasti veikėjo motyvus ar santykius. Tai sustiprina mokymąsi ir suteikia vertingų formuojamųjų vertinimų duomenų.
Personažo žemėlapis „Frankenstein“ yra vaizdinis įrankis, kuris padeda mokiniams sekti ir organizuoti pagrindines romano personažų detales skaitydami. Užrašydami personažo bruožus, citatas ir santykius, mokiniai geriau supranta jų vaidmenis, pastebi priešpriešinius „folo“ personažus ir įsimena svarbias siužeto vietas, kas padidina skaitymo ir analizės efektyvumą.
Norint sukurti „Frankenstein“ personažo žemėlapį, išvardinkite visus pagrindinius personažus, pasirinkite vaizdus ar piktogramas jų atvaizdavimui ir užpildykite langelius su jų bruožais, citatomis ir vaidmenimis istorijoje. Skatinkite mokinius įtraukti detales apie tai, ar personažas yra statiškas ar dinamiškas, ir akcentuoti pagrindines temas, kaip baimė, atstūmimas ar žinojimas. Šį darbą galima atlikti individualiai arba poromis naudojant popierių arba skaitmenines priemones.
Personažo žemėlapis padeda mokiniams suvokti sudėtingus santykius ir subtilius personažo bruožus „Frankenstein“. Tai palaiko gilų supratimą leidžiant vizualizuoti kontrastus, stebėti pokyčius ir prisiminti detales, kurios yra svarbios temų ir siužeto vystymuisi.
Reikšmingi personažo bruožai „Frankenstein“ žemėlapyje yra Victor'o ambicija, Monstras vienišumas, Elizabeth užuojauta, Henry optimizmas ir Waltono smalsumas. Skirtingumų akcentavimas, pavyzdžiui, statiški ar dinamiški vaidmenys, taip pat padeda mokiniams analizuoti personažo augimą ir konfliktus.
Statiški personažai išlieka beveik nepakitę viso pasakojimo metu, o dinamiški personažai patiria reikšmingų pokyčių ar perėjimų. „Frankenstein“ Victor ir Monstras dažnai laikomi dinamiškais personažais dėl jų kintančių motyvacijų ir požiūrių, o kiti, kaip Henry Clerval, dažnai laikomi statiškais.