Požiūris suteikia akis, ausis ir mintis pobūdžio. Analizuojant požiūrį, studentai gali surinkti pažvelgti į autoriaus tikslas, pobūdį ir balsu. Šioje veikloje, mokiniai ištirs autoriaus požiūrį ir nustatyti būdus, kaip ji yra unikali suprasti elementus istorija.
"Po pietų, jis apsirengęs su juodos tol, kol Stallion juodas kūnas spindi, ir jo ilgai karčiai sumažėjo sklandžiai ant kaklo."
"Staiga jis išliejo ant pavadžių ir eržilas varžtais. Jis įgijo pagreitį galingais šuoliais. "
"Atsakydamas į šimtus sugrupuoti aplink juos pagrindus, Alecas paėmė keletą rožių iš didžiulės lankas gėlių Puoštas aplink Juodąją kaklo, o po to išmetė iš jų poilsio į minios."
"Kai jis atėjo, jo pirmoji mintis buvo laivo; tada jis išgirdo sprogimą, o jis pamatė Drake sprendžiant giliai į vandenį. "
"Nesustodamas galvoti, Alecas sugriebė griebtis [virvę]. Tada jis buvo ištrauktas per vandenį, į atvažiuojančių jūroje. "
"Alecas pamiršo savo problemas iš eržilo grožio, kaip jis valomas kartu, malonę jo greitai žingsniuoti, jo juodi karčiai ir uodega plaukioja".
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard analyzing the differing points of view in The Black Stallion
Student Instructions:
Palyginus skirtingus požiūrius leidžia mokiniams atrasti, kaip pasakojimo būdas keičia pasakojimo poveikį. Pabrėždami šiuos kontrastus stiprina mokinių kritinio skaitymo įgūdžius ir gilina jų supratimą apie autorių pasirinkimus.
Pasirinkite trumpą sceną iš Juodojo žirgo ir perrašykite ją tiek pirmuoju asmeniu („Aš“), tiek trečiuoju asmeniu („jis/jis“). Rodant abi versijas padeda mokiniams pastebėti skirtumus informacijoje ir tonuose.
Pakvieskite mokinius pasidalinti, ką jie pastebėjo apie kiekvieną versiją. Veskite juos stebėti, kaip pasakojančiojo pozicija įtakoja tai, ką skaito, jaučia ir įsivaizduoja skaitytojas.
Brėžkite dvi persidengiančias apskritimus ant lentos. Pažymėkite vieną kaip „Pirmojo asmens“ ir kitą kaip „Trečiojo asmens“. Įvardinkite unikalius ir bendrus bruožus iš klasės diskusijos kiekviename segmente.
Leiskite mokiniams pasirinkti mėgstamą momento iš pasakojimo ir perrašyti jį tiek pirmuoju, tiek trečiuoju asmeniu. Skatinkite juos reflektuoti, kaip kiekviena versija keičia sceną.
Požiūrio perspektyva knygoje „Juodas žirgas“ reiškia, kaip pasakojimas yra pateikiamas per Alekso perspektyvą. Skaitytojai patiria įvykius ir Alekso mintis, kaip jie vyksta, įgyja įžvalgų apie autoriaus tikslą ir knygos temas.
Autorius atskleidžia Alekso mintis ir jausmus aprašydamas jo reakcijas, vidinį dialogą ir emocinius atsakus į įvykius. Tai padeda skaitytojams glaudžiai susieti su Aleksu ir suprasti jo patirtis.
Suprasti požiūrio perspektyvą padeda mokiniams pamatyti, kaip pateikiama informacija, kodėl įtraukiami tam tikri duomenys ir kaip autorius formuoja skaitytojo supratimą apie veikėjus ir įvykius.
Vienas paprastas būdas – leisti mokiniams sukurti siužetinį planą, kuriame būtų parodyti svarbiausi scenos iš Alekso perspektyvos ir iš kito veikėjo žvilgsnio. Ši vaizdinė užduotis padeda išryškinti požiūrių skirtumus.
Skatinkite mokinius ieškoti teksto įrodymų, kur aprašomos Alekso mintys ar jausmai, ir palyginti, kaip skirtingi veikėjai gali patirti įvykius. Aptarkite, kaip tai veikia knygos prasmę.