Siužetinių lentų naudojimas yra puikus būdas išmokyti studentus skirtumų tarp refleksinių ir nerefleksinių veiksmažodžių. Vaizdai padeda besimokantiesiems atpažinti aiškų skirtumą tarp skirtingų to paties pagrindinio veiksmažodžio versijų. Vykdydami šią veiklą, studentai sukurs siužetinę liniją, iliustruojančią veiksmažodžių vartojimą tiek refleksiškai, tiek nerefleksyviai.
Tegul pradedantieji studentai praktikuoja vaizduoti ir aprašyti scenarijus, naudodami įprastus, kasdieninius refleksinius veiksmažodžius, arba labiau patyrę studentai parodo skirtumus tarp veiksmažodžių, kurie keičia refleksinės formos reikšmę. Padarykite užduotį sudėtingesnę reikalaudami veiksmažodžių vartoti ne įvardžiais, o žodžiais.
| Refleksyvus | Nerefleksyvus |
|---|---|
| Antoine se lave les mains. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je me suis cassée le bras. | J'ai cassé le vaza. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le labyrinthe. |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite diagramą, iliustruojančią keturis refleksinius veiksmažodžius, kurie taip pat gali veikti kaip nerefleksiniai veiksmažodžiai.
Integruokite refleksinius veiksmus į savo klasės kasdienį tvarkaraštį, pvz., ryto patikrinimus ar dienos pabaigos apmąstymus. Pavyzdžiui, paprašykite mokinių apibūdinti, ką jie darė prieš mokyklą naudodami refleksinius veiksmus (Je me suis réveillé, Je me suis brossé les dents). Dažnas kartojimas padeda mokiniams įsiminti struktūrą ir kontekstą šiems veiksmažodžiams.
Pasakykite kiekvieną refleksinį veiksmažodį ir jo vietininkų junginius garsiai, tada leiskite mokiniams kartoti po jumis. Naudokite gestus ar veiksmus, kad sustiprintumėte prasmę (pvz., mimika plaunant rankas, sakant „se laver“). Aktyvus dalyvavimas pagerina tiek tarimą, tiek įsimintinumą.
Poruokite mokinius ir leiskite jiems rašyti arba improvizuoti trumpus pokalbius, kuriuose kiekvienas naudoja bent du refleksinius veiksmus. Skatinkite juos užduoti ir atsakyti klausimus apie jų kasdienes rutinas (pvz., „À quelle heure te couches-tu?“). Dialogai leidžia praktikuotis interaktyviai ir susijungti su kasdieniu gyvenimu.
Rodykite vaizdus, rekvizitus ar korteles, kurios vaizduoja dažnus refleksinius veiksmus (pvz., dantų šepetį „se brosser“). Kviečiame mokinius vaidinti sceneles ar suderinti rekvizitus su veiksmažodžiais. Vaizdinės priemonės padeda suvokti temą visiems mokiniams, ypač jauniausiems.
Paskirkite trumpus dienoraščio įrašus, kuriuose mokiniai aprašo savo dieną ar jausmus naudodami refleksinius veiksmus. Galimi klausimai: „Aujourd’hui, je me suis senti(e)...“ Dienoraščio rašymas padeda mokiniams suasmeninti kalbą ir stiprinti rašymo pasitikėjimą.
Prancūziški refleksyvūs veiksmažodžiai yra veiksmažodžiai, kuriuose veiksnys atlieka veiksmą pats sau, naudodamas refleksyvų įvardį (pavyzdžiui, se). Pavyzdžiui, se laver reiškia „plautis“. Įvardis turi sutarti su subjektu kiekvienoje sakinio dalyje.
Naudokite šalia esančius pavyzdžius ir vaizdus, kad parodytumėte, jog refleksyviuose veiksmažodžiuose veiksnys veikia pats save (Elle se brosse les cheveux), o nerefleksyviuose veiksmažodžiuose veiksmas atliekamas kitam asmeniui ar daiktui (Elle brosse le chien).
Dažniausiai kasdieniniame gyvenime naudojami refleksyviniai veiksmažodžiai apima se laver (plautis), se réveiller (pabusti), se coucher (eiti miegoti) ir se brosser (šveisti save).
Kai kurie veiksmažodžiai, kaip trouver, mettre ir occupe, turi skirtingą reikšmę refleksyvioje formoje. Pavyzdžiui, trouver reiškia „rasti“, o se trouver – „būti išsidėsčiusiam“.
Leiskite mokiniams sukurti pasakojimų ar diagramų, kuriose būtų sakiniai su refleksyvių ir nerefleksyvių formų to paties veiksmažodžio, ir pridėti paprastų iliustracijų kiekvienam.