Diskusijų siužetinės lentos yra puikus būdas priversti mokinius kalbėti apie savo idėjas moksle! Jie leidžia studentams pagarbiai ir bendradarbiaujant kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, siekiant nustatyti, ką mokiniai jau žino apie temą, kokius klausimus jie turi, ir išsklaidyti bet kokias klaidingas studentų nuomones. Diskusijų siužetinę lentelę galima atsisiųsti kaip Power Point pristatymą, atspausdinti arba parodyti skaitmeniniu formatu ir naudoti kaip vaizdinį vadovą, kurį mokiniai gali remtis eidami į skyrių.
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu kurdami diskusijų siužetinę liniją, kuri įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Bendradarbiaujant realiuoju laiku mokiniai gali tuo pačiu metu dirbti su ta pačia siužete, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, reikalingą siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „Redaguoti užduotį“.
Mokytojai gali pradėti mokiniams parodydami diskusijos siužetinės lentelės pavyzdį ir paprašyti pažvelgti į pirmoje langelyje pateiktą problemą. Šiose ląstelėse rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą. Mokiniai turėtų pagalvoti, kas, jų nuomone, yra teisingiausias, ir būti pasirengę paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisus. Bendradarbiavimo siužetinėje linijoje mokiniai gali rasti Kūrėjo veikėją, kuris atrodo kaip jie patys, pridėti jį prie langelio kartu su savo vardu apatiniame teksto laukelyje ir argumentu kalbos debesėlyje.
Sukūrę siužetinę lentelę mokiniai gali toliau aptarti savo idėjas. Ši diskusija gali būti vykdoma įvairiais formatais. Mokiniai galėtų diskutuoti poromis, nedidelėmis grupėmis ar net mokytojo vadovaujama visos klasės aplinkoje. Svarbu su mokiniais prieš jiems pradedant susitarti dėl diskusijų taisyklių sąrašo, kad visi turėtų galimybę dalyvauti. Studentai taip pat galės praktiškai pritaikyti savo kalbą formaliam diskusijų kontekstui ir parodyti, kad moka oficialią anglų kalbą.
Štai keletas kitų idėjų, kaip panaudoti šias diskusijų siužetinių lentelių pamokose.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Peržiūrėję pavyzdinę diskusijos siužetinę liniją, kurioje rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą, sukursite savo diskusijų siužetinę lentelę su savo bendraamžiais.
Mokinio instrukcijos:
Motyvuokite mokinius, kurie yra atsargūs dalyvauti, suteikdami jiems konkrečias roles ar atsakomybes storyboard veikloje. Paskiriant roles kaip „santraukiantysis“, „klausėjas“ ar „įrodymo ieškotojas“ gali padėti tyliai mokiniams atrasti savo balsą ir padaryti, kad visi galėtų prasmingai prisidėti.
Nustatykite ir peržiūrėkite diskusijos normas prieš pradėdami, tokias kaip aktyvus klausymasis, nekritikuoti ir mandagiai nesutikti. Šios pagrindinės taisyklės kuria saugią aplinką, kurioje visi mokiniai jaučiasi vertinami ir labiau norės dalintis savo idėjomis.
Parodykite, kaip kurti stiprią argumentaciją, demonstruodami aiškių teiginių pavyzdžius, paremtais įrodymais. Pabrėžkite loginio mąstymo žodžių kaip „nes tai“, „pavyzdžiui“ ir „aš manau“ vartojimą, kad padėtumėte mokiniams struktūrizuoti savo argumentus storyboard'e.
Perjunkite tarp mokinių grupių, kai jie dirba, užduodami vadovaujančius klausimus, aiškindami nesusipratimus ir skatindami gilintis į temas. Greiti susitikimai padeda išlaikyti mokinius dėmesio centre ir leidžia spręsti problemas prieš jos tapdamos kliūtimis.
Pabrėžkite skirtingas požiūrio ir kūrybingų sprendimų įvairovę po veiklos pabaigos. Pripažindami įvairius atsakymus parodote mokiniams, kad mokslas yra apie idėjų tyrinėjimą, o ne tik vienos „teisingos“ atsakymo radimą.
Diskusijų istorijos lenta yra vaizdinis įrankis, padedantis mokiniams dalintis, kritikuoti ir aptarti įvairias idėjas mokslų pamokose. Ji vadovauja grupės pokalbiams, padeda identifikuoti klaidingas sampratas ir skatina pagarbią diskusiją.
Pradėkite pateikdami problemą apie uolienas ir eroziją, tada leiskite mokiniams naudoti lentą, kad parodytų savo idėjas ir samprotavimus. Skatinkite bendradarbiavimą ir prašykite mokinių paaiškinti, kas, jų manymu, yra teisinga ir kodėl, taip gilindami supratimą.
Bendradarbiavimo istorijos lentos padeda mokiniams kritiškai mąstyti, efektyviai komunikuoti ir spręsti problemas kartu. Darbas grupėse taip pat pagreitina užduotis ir leidžia mokiniams mokytis iš skirtingų perspektyvų.
Eikite į „Redaguoti užduotį“ skirtuką ir įjunkite bendradarbiavimą. Tai leidžia keliems mokiniams vienu metu dirbti su ta pačia lenta, kas padaro grupinį darbą lengvą ir interaktyvų.
Leiskite mokiniams pridėti naujų langelių, kad paaiškintų savo samprotavimus, sukurti lentas, skirtas mokyti kitus, arba sukurti savo diskusijų uždavinius bendraamžiams. Šie plėtiniai gilina supratimą ir skatina įsitraukimą.