Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose parodomos įvairių tipų konfliktų priežastys ir pasekmės, stiprinamas analitinis mąstymas apie literatūros sąvokas. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami siužetinės linijos kūrėją. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Amanda nuolat niūniuoja Tomą: jis per greitai valgo, per daug rūko, nepakankamai rūpinasi savo išvaizda. Amandai išmetus kai kurias Tomo knygas, kurios, jos manymu, kelia abejonių, Tomas pagaliau atverčia mamą. Ji teigia mananti, kad jo pasiteisinimai „eiti į kiną“ yra melas; Tomas žino, kad daro daug šeimos labui ir jaučiasi įstrigęs, todėl vadina Amandą „negražia ragana“ ir veržiasi.
Tomas jaučiasi įstrigęs kartu su seserimi ir mama. Jam 21 metai, tačiau jis yra vienintelė jų šeimos pajama, o jo sesuo, atrodo, negali išsikraustyti iš savo proto, kad galėtų sau gyventi. Jis nori tapti jūreiviu prekybininku, keliauti ir pamatyti pasaulį, tačiau žino, kad jei pasitrauks, jis juos apleis, kaip ir jų tėvas.
Amanda turi daug idėjų apie tai, kur jauna moteris turėtų būti tam tikrame savo gyvenimo etape. Iki to laiko Laura turėtų būti ištekėjusi ir sukurti šeimą; tačiau Laura yra labai drovi ir tyli. Ji mėgaujasi savo stiklo gyvūnų kolekcija ir groja fonografu. Ji nėra labai suinteresuota eiti karjeros keliu, nes yra per daug išsigandusi. Ji nepateisina motinos ar visuomenės lūkesčių jos amžiaus moteriai.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą stiklo žvėrynas.
Įtraukti mokinius į bendro konflikto, kilusio iš pjesės, diagramą. Kiekvienas mokinys ar grupė pridės konfliktus, kuriuos pastebės skaitant kartu. Šis vizualinis įrankis padeda visiems pamatyti literatūrinių konfliktų spektrą ir skatina diskusiją apie veikėjų motyvaciją ir pasirinkimus.
Skatinti mokinius žymėti kiekvieną pavyzdį diagramoje su jo konflikto tipu (pvz., Personžas prieš save). Diskutuoti kaip klasė, kodėl kiekvienas pavyzdys atitinka savo kategoriją, sustiprinant svarbius literatūrinius terminus ir gilinti supratimą.
Priskirti mažas grupes atlikti trumpą sceną, kuri demonstruoja konkretų konfliktą iš Stiklo namelis. Leisti mokiniams naudoti paprastus rekvizitus ar scenarijus. Vaidinimas padeda mokiniams įsisavinti ir įsiminti skirtingų konfliktų tipus.
Kviesti mokinius apmąstyti laiką, kai jie patyrė panašų konfliktą savo gyvenime. Klausti jų pasidalinti (žodžiu ar raštu), kaip jie jį išsprendė arba kas padarė jį sudėtingą. Tai ugdo empatiją ir padeda susieti literatūrą su realiu gyvenimu.
Pabaigti pamoką apklausiant mokinius, kuris konflikto tipas jiems buvo įdomiausias ar artimiausias pjesėje. Apibendrinti diskusiją, akcentuojant svarbiausias įžvalgas ir pabrėžiant literatūrinio konflikto svarbą.
Stiklo menagerie apima kelias literatūrinių konfliktų rūšis, įskaitant Personažas prieš Personažą (Amanda prieš Tomą), Personažas prieš Save (Tomą vidinis kovos), ir Personažas prieš Visuomenę (Laura iššūkiai su socialiniais lūkesčiais). Kiekvienas konfliktas atskleidžia gilumines veikėjų motyvacijas ir temas.
Naudokite storyboard užsiėmimą, leidžiant mokiniams iliustruoti svarbiausias scenas, atstovaujančias skirtingiems konfliktams. Paprašykite jų pasirinkti pavyzdžius, vizualiai juos pavaizduoti ir parašyti trumpus paaiškinimus. Šis metodas padeda mokiniams analizuoti priežastį ir pasekmę bei gilinti jų supratimą apie literatūrinius elementus.
Vienas pavyzdys apie personažo prieš visuomenę yra Lauros kovos, siekiant atitikti motinos ir socialinius lūkesčius moterims. Nors Amanda nori, kad Laura ištekėtų ir įsikurtų, Laura drovumas ir pageidavimas turėti savo stiklo kolekciją išskiria ją iš socialinių normų.
Konflikto identifikavimas padeda mokiniams suprasti veikėjų motyvaciją, siužeto vystymą ir pagrindines temas. Skirtingų konfliktų atpažinimas skatina kritinį mąstymą ir leidžia mokiniams jungti literatūrą su realaus gyvenimo iššūkiais.
Greiti patarimai: 1) Leiskite mokiniams sąrašyti konfliktus skaitydami, 2) Naudokite grafinę organizatorių ar storyboards, 3) Diskutuokite, kaip kiekvienas konfliktas veikia siužetą, ir 4) Skatinkite mokinius jungti konfliktus su didesnėmis temomis ar asmeniniais patyrimais.