Sveiki studentai yra balansavimo aktas. Jei studentas teikia pirmenybę vienai sveikatingumo sričiai, palyginti su kitomis, jis netyčia sukuria potencialiai nesveiką aplinką kritinio vystymosi laikotarpiu. Socialinė sveikata paprastai yra didelis dėmesys vidurinės mokyklos ir aukštųjų mokyklų moksleiviams. Kai mokiniai sutelkia dėmesį tik į socialinę sveikatą, kitos sritys gali sumažėti. Jie gali paaukoti intelektualinio augimo galimybes, kad išlaikytų savo socialinį gyvenimą. Šie sprendimai tuo metu gali atrodyti nereikšmingi, tačiau didelės vertės suteikimas vienai sričiai gali sukelti neproporcingą sveikatingumą.
Mokytojo vaidmuo yra skatinti daugelį sveikatingumo sričių mūsų studentams. Mūsų prioritetai gali būti šališki intelektinės sveikatos, ypač tam tikro dalyko, atžvilgiu. Dėmesys šios srities svarbai nėra netinkamas, nes studentai dažnai pasikliauja mokytojais, kad jie yra vienintelis intelekto stimulų šaltinis. Tačiau studentas, kuris kovoja su emocine sveikata, gali stengtis pasiekti intelektinę sveikatą. Mokymas atpažinti įvairius aspektus yra kritinis žingsnis siekiant pusiausvyros ir ne mažiau svarbu suteikti studentams priemones ir išteklius, kurių jiems reikia norint išlaikyti tą pusiausvyrą.
