Studentai gali daryti didžiulę įtaką savo bendraamžių socialinei gerovei, o tai suvokę yra puikus būdas puoselėti bendruomenę ir padėti studentams atpažinti žemą gerovės lygį vieni kitu. Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs pavyzdį, kaip jie gali pagerinti kažkieno socialinę gerovę. Tai galima padaryti su daiktais, gyvūnais ar mitinėmis būtybėmis, o ne žmonėmis, siekiant apriboti bendraamžių naudojimąsi pavyzdžiu.
Taip pat galbūt norėsite parodyti asmens, kurio socialinė gerovė menka, pavyzdį arba pateikti užpildytą langelį šablone, kad mokiniai galėtų tęsti, kad nenaudotų bendraamžių kaip pavyzdžio. Užbaikite užsiėmimą pasivaikščiojimu po galeriją, kad būtų lengviau skatinti mokinių socialiai priimtiną aplinką.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę liniją, vizualizuodami ką nors pasiekiantį, kad pagerintumėte kito asmens savijautą.
Kviesti mokinius vadovauti trumpoms grupinėms diskusijoms apie socialinės gerovės temas. Tai ugdo lyderystės įgūdžius ir leidžia mokiniams praktikuoti užuojautą saugioje ir palaikančioje aplinkoje.
Įsteigti paprastas, teigiamas taisykles pagarbiai diskusijai prieš pradėdami. Aiškios lūkesčiai padeda visiems mokiniams jaustis patogiai dalinantis savo mintimis be baimės būti įvertintiems.
Parodyti, kaip dėmesingai klausytis, perk language, ir užduoti sekimo klausimus. Aktyvus klausymas rodo mokiniams, kaip palaikyti vienas kitą ir vertinti įvairias perspektyvas.
Sukeisti diskusijų vadovo vaidmenį, kad kiekvienas mokinys turėtų galimybę vadovauti savo bendraamžiams. Tai stiprina pasitikėjimą ir skatina didesnį dalyvavimą visų.
Vesti trumpą klasės refleksiją apie tai, kaip mokinių vadovaujamos diskusijos juos paveikė. Refleksija padeda mokiniams susieti diskusijų įgūdžius su socialine gerove ir nustatyti būdus, kaip toliau palaikyti vienas kitą.
Socialinis gerovės jausmas reiškia sveikų santykių kūrimą, priklausymo jausmo skatinimą ir kitų palaikymą. Mokiniams tai svarbu, nes tai padeda sukurti teigiamą, įtraukią aplinką ir gerina emocinę gerovę bei akademinius rezultatus.
Mokiniai gali teigiamai paveikti savo bendraamžių socialinę gerovę įtraukdami kitus, siūlydami paramą, rodydami užuojautą ir skatindami gerumą. Paprasti veiksmai, kaip pakviesti ką nors prisijungti prie grupės ar išklausyti draugą, gali padaryti didelį skirtumą.
Puikus užsiėmimas yra mokinių sukurti pasakojimo plakatą, kuriame parodyta, kaip kas nors gerina kito socialinę gerovę. Naudojant daiktus ar gyvūnus vietoje tikrų žmonių padeda išlaikyti privatumą ir skatina kūrybiškumą.
Po to, kai mokiniai užbaigia savo pasakojimo plakatus, juos išdėliokite aplink kambarį ir leiskite mokiniams vaikščioti, žiūrėti ir aptarti kiekvieną pavyzdį. Šis galerijos vaikščiojimas skatina dalijimąsi idėjomis ir kuria socialiai priimančią klasės aplinką.
Naudojant gyvūnus ar daiktus pavyzdžiuose padeda išvengti klasės draugų išskyrimo, išlaikyti įtraukią veiklą ir leisti mokiniams sutelkti dėmesį į socialinio gerovės sąvokas, o ne asmeninius duomenis.