Be šios veiklos, studentai bus sukurti voras žemėlapį , kuris nurodo esminį Bendro pobūdžio informacija, teisių bilis. Studentai privalo sukurti penkis klausimus aplinkinių dokumentą naudodami "5 WS: kas, kaip, kada, kur ir kodėl". Tai įvadinis veikla leis studentams pamatyti teisių bilis iš holistinės perspektyvos kol jie studijuoti detales garantuotos per kiekvieną pakeitimą teises.
Kuris parašė teisių bilis?Siūlomos Konstitucijos pataisos, kad taptų teisių bilis buvo parašyta James Madison. Madisonas tapo žinomas kaip "Tėvo Konstitucijos" gerai, kol jis buvo išrinktas ketvirtą Jungtinių Amerikos Valstijų prezidentas. |
Kas yra teisių Billas?Teisių bilis yra pirmieji dešimt pakeitimai Jungtinių Amerikos Valstijų Konstituciją. Šie dešimt pakeitimai sutelkti dėmesį į atskirų laisvių išsaugojimo ribojant federalinės vyriausybės galią. |
Tais atvejais, kai teisių bilis buvo parašyta?Teisių bilis buvo sukurta Federalinė salėje, Niujorke, kur buvo įsikūrusi Federalinė vyriausybė, kol ji persikėlė į Vašingtoną |
Kai teisių bilis buvo sukurtas?Teisių bilis buvo ratifikuota gruodžio 15, 1791 Teisių Billas buvo diskutuojama tarp federalistų ir anti-federalistų bet galiausiai buvo ratifikuota ir išliko iki šiol. |
Kodėl egzistuoja teisių bilis?Teisių Billas egzistuoja aiškiai apibrėžti tam tikrus esminius laisves ir laisves Amerikos piliečių. Norint pasiekti gyvybę, laisvę ir laimės siekimą kiekvienam piliečiui, James Madison teigė, mūsų teisės turėjo būti aiškiai apibrėžta ir nurodyta. |
Išplėstas Aktyvumas Vienas
Studentai gali sukurti alternatyvius 5 ws kitos šalies, kuri siūlo savo piliečius apie teises sąskaitos arba kažką panašaus. Studentai gali naudoti tuos pačius klausimus iš ankstesnės veiklos arba sukurti originalius klausimus šis išplėstas veikla.
Išplėstinė Aktyvumas Du
Po mokiniai tyrinėjo šių dviejų skirtingų Teisių bilis, jie gali sukurti , T-diagrama storyboard kad lygina ir kontrastuojantį juos. Studentai gali surasti panašumų individualių laisvių, ar rodyti kaip tam tikros apsaugos priemonės ar apribojimų valdžios skirtis nuo šalies į šalį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę schemą, apibrėžiančią 5 Ws (kas, ką, kada, kur ir kodėl) Teisių įstatymo projektui.
Palengvinkite gyvą diskusiją, kurioje mokiniai ginčysis dėl arba prieš tam tikrus Teisių Deklaracijos pakeitimus. Šis skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams geriau suvokti šių teisių tikrąjį reikšmingumą.
Kiekvienai grupei paskirkite vieną iš Teisių Deklaracijos pakeitimų, kurį jie turės ištirti ir paruošti argumentus už arba prieš. Tai skatina bendradarbiavimą ir užtikrina, kad mokiniai taps ekspertais savo paskirtame pakeitime.
Skatinkite grupes ieškoti istorinių ar šiuolaikinių įvykių, kurie iliustruoja, kaip jų paskirtas pakeitimas veikia piliečius. Tai daro mokymąsi reikšmingą ir padeda mokiniams sujungti abstrakčias teises su realiais klausimais.
Leiskite kiekvienai grupei pristatyti savo poziciją ir reaguoti į prieštaravimus naudodamiesi faktais ir pavyzdžiais. Tai ugdo komunikacijos įgūdžius ir moko mokinius palaikyti savo nuomonę su įrodymais.
Veskite visos klasės diskusiją apie tai, ką mokiniai išmoko, skatindami juos pasidalinti, kaip šios teisės veikia jų pačių gyvenimus. Šis žingsnis padeda stiprinti supratimą ir skatina asmeninius ryšius su medžiaga.
5 W apie Įstatymo pataisų sąrašą aktyvumas prašo mokinių ištirti Įstatymo pataisų sąrašą atsakant į klausimus Kas, Ką, Kada, Kur ir Kodėl apie jį. Ši strategija padeda mokiniams įgyti holistinį supratimą apie Įstatymo pataisas prieš gilintis į konkrečias pataisas.
Norint mokyti Įstatymo pataisas su voratinklio schema, leiskite mokiniams padėti Įstatymo pataisas centre ir išplėsti atsakymus į 5W klausimus: Kas ją parašė, Kas ji, Kada ji buvo sukurta, Kur ji buvo parašyta, ir Kodėl ji egzistuoja. Ši vizuali organizavimo priemonė padeda mokiniams susieti svarbius faktus ir sąvokas.
Pavyzdys: Kas parašė Įstatymo pataisas? Atsakymas: Džejmsas Madisonas parašė pasiūlytas pataisas, kurios tapo Įstatymo pataisomis. Kiekvienas W (Kas, Ką, Kada, Kur, Kodėl) gali būti atskiras klausimas apie dokumentą.
Naudodami 5 W požiūrį, mokiniai ne tik supranta pataisas, bet ir kontekstą bei priežastis, kodėl jos yra. Tai skatina kritinį mąstymą ir giliau suvokti amerikiečių laisves ir istoriją.
Vyresniems mokiniams galima išplėsti pamoką, prašant jų tyrinėti kitos šalies Įstatymo pataisų dokumentą ar panašią bylą ir palyginti su JAV versija. Jie gali naudoti T-lentelės pasakojimo schemą, kad nustatytų panašumus ir skirtumus tarp laisvių ir vyriausybės apribojimų.