Ilgalaikis tikslas gali būti nepasiektas metus ar ilgiau. Nors pabaiga dar toli, veiksmai gali būti arčiau, nei studentai suvokia. Paprašykite studentų atspindėti ankstesnę veiklą. Pakvieskite juos prisiminti progreso idėją ir tada perskaitykite jiems šį scenarijų.
Džimas nori valdyti savo įmonę. Jis nori valdyti mažą IT įmonę mieste, kuriame jis užaugo. Ilgalaikis jo tikslas - sugebėti palaikyti savo šeimą kuriant darbo vietas ir galimybes kitiems. Šiuo metu Jimas mokosi vidurinėje mokykloje. Jam reikalinga pagalba įgyvendinant savo veiksmų planą. Kitose trijose ląstelėse pavaizduokite, ką Jimas turėtų daryti toliau, kad galėtų pasiekti savo tikslą.
Perskaitę šį scenarijų, paprašykite studentų sukurti siužetinę liniją, kurioje būtų nurodyti trys veiksmai, kuriuos Jimas gali atlikti siekdamas savo ilgalaikio tikslo. . Ilgalaikiai tikslai gali atrodyti pribloškiantys ir keliantys daug streso. Veiksmų planai gali palengvinti tą stresą ir paversti kažką baisaus kažkuo pasiekiamu. Tai padeda sustiprinti mokymosi objektą nuo paskutinės veiklos. Jūs taip pat galite paprašyti mokinių atlikti šį pratimą dėl savo ilgalaikio tikslo kaip pratęstos ar savarankiškos refleksijos veiklos.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Džimas nori valdyti savo įmonę. Mieste, kuriame užaugo, jis nori valdyti nedidelę IT įmonę. Ilgalaikis jo tikslas - sugebėti palaikyti savo šeimą kuriant darbo vietas ir galimybes kitiems. Šiuo metu Jimas mokosi vidurinėje mokykloje ir jam reikalinga pagalba įgyvendinant savo veiksmų planą. Kitose trijose ląstelėse pavaizduokite, ką Jimas turėtų daryti toliau, kad galėtų pasiekti savo tikslą.
Skatinkite mokinius suskaidyti savo ilgalaikius siekius į mažesnius, pasiekiamus tikslus. Pradėkite nuo veiksmų, kuriuos jie gali įvykdyti šią savaitę ar mėnesį, kad įgytų pasitikėjimo ir sukauptų pagreitį.
Veskite klasės diskusiją, kurioje mokiniai siūlys specifinius veiksmus, susijusius su jų tikslais. Grupinė idėjų generacija skatina kūrybiškumą ir padeda mokiniams matyti skirtingus kelių į sėkmę būdus.
Pieškite arba rodykite pavyzdinį siužetą, kuriame pavaizduotas fiktyvus mokinio tikslas ir veiksmų žingsniai. Paaiškinkite kiekvieną žingsnį vizualiai ir žodžiu, kad mokiniai suprastų, kaip sudaryti savo planus.
Padėkite mokiniams pridėti terminus prie jų trumpalaikių tikslų ir veiksmų žingsnių. Termino nustatymas padeda jiems susitelkti ir būti atsakingiems, siekiant ilgalaikių tikslų.
Pripažinkite mokinių pastangas, kai jie pasiekia veiksmų žingsnį. Skatinkite refleksiją ir leidžiant koreguoti tikslus, kad mokiniai išliktų motyvuoti ir mokytųsi iš savo kelionės.
Veiksmų planas yra žingsnis po žingsnio vadovas, kuris padeda mokiniams suskirstyti ilgalaikį tikslą į mažesnius, valdomus uždavinius. Tai leidžia sumažinti didelių tikslų naštą ir lengviau stebėti pažangą.
Mokiniai gali sukurti siužetinį planą padaliję savo tikslą į pagrindinius žingsnius, tada nupiešti arba užrašyti kiekvieną veiksmą atskiroje ląstelėje. Pridėti pavadinimus ir aprašymus kiekvienam žingsniui padeda vizualizuoti kelią iki tikslo.
Suskirstymas į mažesnius žingsnius padeda mokiniams išvengti jausmo, kad jie yra per daug apkrauti, ir didina motyvaciją parodydami pasiekiamus žingsnius. Taip pat lengviau matuoti pažangą ir koreguoti planą, jei reikia.
Pavyzdžiai apima pramonės tyrimą, relevantinių įgūdžių mokymąsi, pvz., kodavimą ar rinkodarą, ir bendravimą su vietos verslo savininkais mentoriavimui. Kiekvienas žingsnis padeda mokiniams artėti prie jų verslumo tikslo.
Mokytojai gali vadovauti mokiniams per tikslų nustatymo veiklas, skatinti juos kurti veiksmų planus ir teikti nuolatinę paramą. Naudojant siužetinius planus padeda mokiniams vizualizuoti pažangą ir išlikti sutelktiems.