Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje mokiniai turės nustatyti ir ištirti sakinį ar pastraipą nuo teksto, kad prisideda prie kalbos tikslus ir kaip ji jungia su kitomis dalimis. Šis pavyzdys yra nustatyta ties žodžio pradžioje ir identifikuoja Martin Luther King jaunesnysis anketa tikslas - įgyti laisvę ir saugumą Afrikos amerikiečiai.
"Taigi, mes nuėjome į grynuosius pinigus šį patikrinimą, patikrinti, kad duos mums pareikalavus laisvės turtus ir teisingumo saugumą."
Trys sakiniai prisijungti su šia idėja ir kitose kalbos:
- "Iš sukilimo viesulai toliau purtyti mūsų tautos pamatus, kol ryškių dienų teisingumo atsirasti." Karalius sako, kad jie nesustos, kol teisingumas supratau.
- Antras sakinys: "Leiskite mums nesiekia patenkinti mūsų troškimą laisvės geriant iš karčios ir neapykantos puodelio." Karalius ragino žmones ne tegul laisvės troškimą leisti neapykanta jas įveikti.
- Galiausiai, "Mes niekada negali būti patenkintas tol, kol mūsų vaikai atėmė jų pilnametystės ir apiplėšė savo orumo ženklais su užrašu" Už baltųjų Tik ". Šis sakinys įspėja jo pasekėjai nesustoti, kol jų vaikai turi laisvę ir nebebus ištverti slegianti segregaciją.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Due Date:
Objective: Identify and explore a sentence or paragraph from the speech that contributes to the goals of the speech, and how it connects to three other parts.
Student Instructions:
- Click “Start Assignment”.
- Choose a sentence of paragraph from the speech and write it in the title.
- Choose three other parts of the speech that connect with the first part, and write them in each description.
- Create an illustration that represents each cell using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're finished.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 5 Points | Atsiranda 3 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Mokinys pasirinko sakinį ar pastraipą, kuriame nurodomas tikslas, ir tris kitas su juo susijusias kalbos dalis. | Mokinys pasirinko sakinį ar pastraipą, kuriame nurodomas tikslas, ir dvi kitas kalbos dalis, kurios tam tikru būdu susieja su juo. | Pasirinktame sakinyje ar pastraipoje nenurodytas tikslas, neaišku, kaip susijusios kitos dalys. |
| Iliustracijos | Iliustracijose pateikiami aprašymai naudojant atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. | Iliustracijos susijusios su aprašymais, tačiau jas sunku suprasti. | Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su aprašymais. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas gerai parašytas ir apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
| Konvencijos | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai yra teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai yra šiek tiek teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai būna neteisingi. |
Kaip Išmokyti „Aš Turiu Svajonę“ Pastraipų Analizės Diskusijų
Įvadas į Kalbos ir Diskusijų Formatą
Pradėkite pateikdami Martino Lutherio Kingo jaunesniojo „I Have a Dream“ apžvalgą. Aptarkite jo istorinį kontekstą ir reikšmę. Pristatykite diskusijos sąvoką ir paaiškinkite, kaip ji bus naudojama tiriant ir analizuojant skirtingas kalbos pastraipas. Nubrėžkite debatų taisykles, pabrėždami pagarbų ir konstruktyvią argumentaciją.
Pastraipų Pasirinkimas ir Analizė
Suskirstykite mokinius į grupes ir kiekvienai grupei priskirkite skirtingą kalbos pastraipą. Duokite jiems laiko išanalizuoti savo pastraipą, sutelkdami dėmesį į jos turinį, kalbą ir indėlį į bendrus kalbos tikslus. Skatinkite juos pagalvoti, kaip jų pastraipa siejasi su kitomis kalbos dalimis ir kaip ji veikia auditoriją. Kiekviena grupė turėtų parengti argumentus, kodėl jų pastraipa yra labai svarbi kalbos poveikiui.
Pasiruošimas Diskusijoms
Nurodykite kiekvienai grupei pasiruošti diskusijoms, parengdami aiškią argumentacijos liniją. Jie turėtų surinkti konkrečius pavyzdžius iš teksto, kad pagrįstų savo mintis. Skatinkite juos numatyti kontrargumentus ir galvoti, kaip į juos atsakyti. Pateikite veiksmingų diskusijų metodų, pvz., įrodymų pateikimo, įtikinamos kalbos vartojimo ir pagarbaus tono, rekomendacijas.
Debatų Vedimas
Suorganizuokite debatus klasėje, kur kiekviena grupė pristato savo analizę ir argumentuoja jai skirtos pastraipos svarbą. Po kiekvieno pristatymo skirkite laiko kitų grupių paneigimams ir klausimams. Palengvinkite diskusijas, kad jos išliktų susikaupusios ir pagarbios. Užbaikite apmąstyti diskusiją, paprašykite mokinių pasidalyti tuo, ko išmoko atlikdami pratimą ir kaip tai pagilino jų kalbos supratimą.
Dažnai užduodami klausimai apie „Aš turiu svajonę“ pastraipų analizę
Kaip įžanginės pastraipos nustato toną likusiai kalbos daliai?
Įžanginės „Aš turiu svajonę“ pastraipos efektyviai nustato toną visai kalbai. Martinas Lutheris Kingas jaunesnysis pradeda remdamasis Emancipacijos paskelbimu, kuris iš karto įtvirtina kalbą istoriniame kontekste ir pabrėžia tebevykstančią kovą už rasinę lygybę. Jis piešia dabarties paveikslą kaip momentą, turintį didelį potencialą, bet kartu ir didelį nusivylimą dėl neįvykdytų laisvės ir teisių pažadų. Šis vilties ir nepatenkintų lūkesčių sugretinimas suteikia iškilmingą, bet skubų toną, pabrėžiantį būtinybę imtis neatidėliotinų veiksmų. Kingo žodžių pasirinkimas šiose įžanginėse pastraipose yra apgalvotas ir įkvepiantis, pasitelkiant metaforas ir vaizdinius, siekiant įtraukti auditoriją į situacijos sunkumą ir paruošti juos teisingumo, vienybės ir vilties temoms, kurios bus plėtojamos vėliau.
Kokiais būdais baigiamosios „Aš turiu svajonę“ pastraipos įkvepia veikti?
Baigiamosios „Aš turiu svajonę“ pastraipos pereina nuo dabartinės pilietinių teisių padėties apmąstymų prie viltingos ateities vizijos, todėl įkvepia veikti. Kingas užbaigia galingą ir ryškią rasinės harmonijos ir lygybės svajonę, nupiešdamas optimistinį ateities paveikslą, kuriame visi žmonės gali gyventi kartu taikiai. Ši svajonė pateikiama ne kaip miglota viltis, o kaip konkretus tikslas, kurio reikia siekti. Pasikartojantis ir ritmiškas šių galutinių teiginių pobūdis kartu su emociškai įkrautu turiniu skatina auditoriją. Baigdamas šia siekiamybe, Kingas sustiprina mintį, kad pilietinių teisių judėjimas yra ne tik kova su priespauda, bet ir kelionė bendros, šviesesnės ateities link.
Kaip Kingas naudoja istorines nuorodas konkrečiose pastraipose, pagerina kalbą?
Kingas naudoja istorines nuorodas „Aš turiu svajonę“ žymiai padidina kalbos poveikį ir patikimumą. Remdamasis Nepriklausomybės deklaracija ir Konstitucija, Kingas susieja kovą dėl pilietinių teisių su pagrindiniais principais, kuriais remiantis buvo įkurtos Jungtinės Valstijos. Tai ne tik įteisina judėjimo tikslus, bet ir įformina kovą už lygybę kaip pagrindinių Amerikos pažadų įvykdymą. Šios nuorodos primins žiūrovams ilgą kovos už laisvę ir teisingumą istoriją, suteikia Kingo žodžiams svarbos ir tęstinumo pojūtį. Be to, keldamas bendrus nacionalinius idealus, Kingas praplečia savo žinutės patrauklumą, pasiekdamas ne tik tiesioginę auditoriją, bet ir paliesdamas universalias laisvės ir teisingumo temas.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Aš Turiu Svajonę
- 18whiteOnlySignOnRestaurantAug1938 • Image Editor • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Civil rights activist Priscilla Stephens being arrested - Tallahassee • State Library and Archives of Florida • Licencija No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- March on Washington for Jobs and Freedom, Martin Luther King, Jr. and Joachim Prinz pictured, 1963 • Center for Jewish History, NYC • Licencija No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
