"Zlateh ožys" yra vaizdinis kalbą, įskaitant personifikacija ir palyginimais. Šioje veikloje, mokiniai gali parodyti savo supratimą perkeltine kalba nustatant pavyzdžius, ir sukurti pažodžiui ar vaizdinio vaizdavimas vaizdinį kalba.
| APRAŠYMAS | PAVYZDYS | |
|---|---|---|
| personifikacija | Suteikti žmogaus pavidalo savybes nežmoginių objektų ar abstrakčių idėjų | Vėjas švilpė, dejuos, suko sniegą, apie sūkurių. Jis atrodė taip, tarsi balti velniukai buvo žaisti tag laukuose.
Mėnulis plaukė danguje kaip jūra. |
| palyginimas | Palyginus naudojant "kaip" arba "kaip" | Vėjas tapo kaip šaltas kaip ledas. |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo tris pavyzdžius perkeltine kalba "Zlateh ožys".
Padidinkite mokinių įsitraukimą paversdami vaizdingos kalbos paiešką į smagų, interaktyvų žaidimą. Mokiniai aktyviai ieško personifikacijos ir palyginimų tekste, padėdami jiems įsisavinti šias sąvokas per judėjimą ir bendradarbiavimą.
Priskirkite vaidmenis kaip 'įrašinėtojas', 'ieškotojas' ir 'pristatytojas' kiekvienai grupei. Aiškiai paaiškinkite užduotį, kad kiekvienas mokinys žinotų, ką ieškoti — palyginimus, personifikaciją ar kitą vaizdingą kalbą.
Išdalinkite ištraukas iš 'Zlateh ožka' kiekvienai grupei. Nustatykite laikmatį (pvz., 10 minučių), kad išlaikytumėte susidomėjimą ir tempą, kol mokiniai ieško pavyzdžių.
Skatinkite kiekvieną grupę skaityti savo pasirinktą pavyzdį ir paaiškinti, kokio tipo vaizdingą kalbą jis atitinka. Tai skatina diskusiją ir gilina supratimą visiems.
Surašykite visus atrastus pavyzdžius ant matomos lentos ar skaitmeninės priemonės. Tai sukuria nuorodų šaltinį, kurį mokiniai gali peržiūrėti, ir suteikia pasiekimo jausmą veiklai.
Vaizdinė kalba "Zlateh ožka" reiškia kūrybingų išraiškų naudojimą, pvz., žmogaus savybių suteikimą ir palyginimus, siekiant padaryti pasakojimą ryškesnį, pavyzdžiui, apibūdinti vėją kaip švilpiančią ar lyginti jo šaltį su ledu.
Mokiniai gali rasti vaizdinę kalbą ieškodami palyginimų, naudojančių "kaip" arba "lyg" (palyginimai) ir vietų, kuriose objektai ar oras įgyja žmogaus savybių (personažavimas), aprašymo metu.
Pavyzdžiai, kaip personažavimas, apima aprašymus, kaip "Vėjas švilpė, riaumojo, sukosi sniegas aplink kaip vijose" ir "Mėnulis plaukė danguje kaip jūros paviršiuje".
Norint sukurti vaizdinės kalbos veiksmų planą, pasirinkite tris pavyzdžius iš teksto, pažymėkite kiekvieną jų su tipu (palyginimas ar personažavimas), įrašykite pavyzdį ir iliustruokite jį su veikėjais ir scenomis, kurios parodo prasmę.
Mokyti vaizdinę kalbą padeda 4–5 klasių mokiniams geriau suprasti tekstus ir kūrybiškai reikšti idėjas, ugdant stiprius skaitymo ir rašymo įgūdžius būsimam mokymuisi.