Vai esat kādreiz juties neapmierināts ar stāstu, kas, šķiet, lēkā pa visu vietu? Vai arī jums ir grūti sekot līdzi darbībai, kas pārvietojas no vienas vietas uz otru? Padomājiet par to, kā jūtas mūsu skolēni, lasot sarežģītus romānus ar vairākiem varoņiem un iestatījumiem, jo tas viņiem var būt vēl mulsinošāk. Viens veids, kā skolotāji var palīdzēt skolēniem, ir iestatīšana un raksturu kartēšana. Izmantojot šīs vienkāršās veidņu sižeta shēmas, lasītāji varēs pareizi sakārtot iestatījumus un rakstzīmes, un viņiem būs pieejamas savas kartes darbam vai testu pārskatīšanai!
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Daudzi literatūrā uzstādījumu definē kā stāstījuma vietu un laiku vai vietu un kad. Iestatījumiem var būt izšķiroša nozīme darbā, un tie bieži vien ir sižeta pamatā. Studentiem ir noderīgi tos izplānot, lai izvairītos no neskaidrībām par notiekošo. Tas jo īpaši attiecas uz stāstiem, kuriem ir vairāki iestatījumi vai laika skalas.
Lai gan šo nodarbību var izmantot vairākos klašu līmeņos, tālāk ir sniegti kopējo valsts pamatstandartu piemēri 9.–10. klasei. Lūdzu, skatiet savus kopējos valsts pamatstandartus, lai uzzinātu pareizos, pakāpei atbilstošos virzienus.
Studenti varēs izveidot iestatījumu karti, kurā tiek apspriesta galvenā darbība, kas notika un kā iestatījums paredzēja darbību.
Pirms lasīšanas ir ieteicams plaši definēt studentiem paredzētā stāsta uzstādījumu laika un vietas izteiksmē. Fona izpēte var būt noderīga studentiem, ja viņi nav pazīstami ar attiecīgā perioda vai reģiona paražām.
Lasīšanas laikā skolēni var izsekot iestatījumu un to izmaiņām, izmantojot iestatījumu karti. Iestatījumu kartes galvenā iezīme ir iestatījumu izvietošana secīgi. Iespēja vizuāli redzēt iestatījumus palīdz skolēniem atcerēties notikumus un to norises vietu. Pēc katra iestatījuma skolēniem ir jāatjaunina sava karte, lai atspoguļotu notikušās darbības, iestatījuma funkcijas un visas prognozes, ko viņi var veikt, pamatojoties uz līdz šim notikušo.
Kā uzdevums studentiem jāizveido sižeta shēma, kurā attēlots viens iestatījums katrā šūnā un detalizēti izskaidrots iestatījums. Viņi varētu arī atrast citātu, kas to apraksta no teksta, un iekļaut tajā notikušo svarīgu varoņu, konfliktu vai darbību kopsavilkumu.
Izmantojot Storyboard That plašo mākslas darbu bibliotēku, skolēni var viegli rediģēt šīs veidnes un parādīt notikumus, darbības un priekšnojautas, ko viņi redz lasot!
Veidojot šo veidni, man bija prātā, ka skolotāji tos paņems un izveidos paši. Es runāju ar Shipes kundzi, angļu valodas skolotāju no 9 līdz 12 gadiem Alabamas štatā, kura izmanto mūsu produktu. Viņa izmantoja tālāk esošo iestatījumu kartes veidni un rediģēja tekstlodziņus, lai uzdotu konkrētākus jautājumus par katru iestatījumu. Izmantojot šo mācību stundā, viņa vēlējās sniegt skolēniem vadītas piezīmes, lai nepārslogotu viņus ar aizpildāmo lodziņu. Ir tik aizraujoši redzēt, kā citi skolotāji izmanto šīs idejas un padara tās savas, un es nevaru vien sagaidīt, kad varēs redzēt, ko darāt TU!
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Ja meklējat citu darbību vai alternatīvu uzdevumu, varat izveidot iestatījumu kartes darblapas , ko izmantot savā klasē! Šīs darblapas var pielāgot un izdrukāt, lai skolēni aizpildītu ar zīmuli, vai arī tās var aizpildīt Storyboard Creator kā digitālo darblapu. Tos ir noderīgi glabāt saitēs, lai veiktu pārbaudes pārbaudi! Varat pat izveidot vairākas versijas tiem studentiem, kuriem varētu būt nepieciešama papildu palīdzība, un paturēt tās turpmākai lietošanai! Atrodiet daudz veidņu, no kurām strādāt, vai vienkārši sāciet ar tukšu audeklu.
Apskatiet šīs iestatījumu kartes aktivitātes mūsu ceļvežos Citi vārdi mājām , Atbalss un Pusnakts bez mēness.
Karšu iestatīšana ir noderīgi rīki angļu literatūras stundās, jo palīdz skolēniem vizualizēt un labāk izprast literāro darbu uzstādījumus. Šī izpratne var novest pie teksta, tā tēmu un varoņu dziļākas analīzes. Turklāt iestatījumu karšu izveide var palīdzēt skolēniem attīstīt savas vizuālās lasītprasmes prasmes. Tas vēl vairāk palīdz viņiem izprast sižetu, varoņus un tēmas.
Viena problēma, kas var rasties, veidojot iestatījumu kartes, ir kārdinājums pārāk daudz koncentrēties uz vizuālām detaļām un nepietiekami koncentrēties uz pašu tekstu. Ir svarīgi panākt līdzsvaru starp saistoša vizuālā attēlojuma izveidi un to, lai karte precīzi atspoguļotu tekstā aprakstīto iestatījumu. Vēl viena problēma ir iespēja, ka skolēni pārlieku paļaujas uz karti un pilnībā neiesaistās pašā tekstā.
Kartes aktivitāšu iestatīšanas izmantošana var ietekmēt reālo dzīvi ārpus klases. Piemēram, arhitekti un pilsētplānotāji bieži izmanto kartēšanas rīkus, lai palīdzētu viņiem vizualizēt un plānot fiziskās telpas. Tāpat vēsturnieki var izmantot kartes, lai labāk izprastu vēsturiskos notikumus un ģeogrāfijas lomu to veidošanā. Mācot skolēniem izveidot un interpretēt iestatījumu kartes, pedagogi palīdz attīstīt prasmes, kas var būt noderīgas dažādās jomās.
Dažas izplatītas kļūdas ietver pārāk daudz vai pārāk maz detaļu iekļaušanu, koncentrēšanos tikai uz fiziskām detaļām, nevis emocionālajiem vai simboliskiem vides aspektiem, simbolu izmantošanu, kas skolēniem ir neskaidri vai nepazīstami, nespēja precīzi attēlot vidi vai ģeogrāfiju un neņemt vērā stāsta vēsturiskais vai kultūras konteksts.