Amos un Boriss nav daudz rakstzīmes stāsts. Jautri veids, kā iegūt savus skolēnus, lai izveidotu savienojumu ar un saprast, ka divi galvenie varoņi ir tos salīdzināt un pretstatīt savas īpašības. Viljams Steigs koncentrējas daudz par to, kā dažādi milzu vaļu un tiny pele ir fiziski, bet kā viņu personības ir līdzīgi.
Studenti var izmantot tekstu, lai atrastu rakstura iezīmes un fiziskās iezīmes Borisa un Amos. Skolēni var strādāt individuāli vai pāros pētīt un apkopot sarakstu pierādījumus. Kad skolēni ir īpašības katram raksturs, tās var salīdzināt / kontrastu. Studenti apraksta īpašības viņi apkopota par Amos, no vienas puses, un to īpašības viņi atklāja Borisa no otras puses. Šīs pazīmes, ka tās abas dosies vidū. Izmantojot T-Chart izkārtojumu, studenti var izveidot savu versiju Venna diagramma!
Šeit ir piemērs:
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet stāstījumu, kas salīdzina un kontrastē Amosu un Borisu.
Sāciet diskusiju par unikālo draudzību starp Amosu un Boris, lai palīdzētu skolēniem izpētīt empātiju un vērtēt atšķirības. Izmantojiet atvērtus jautājumus, lai veicinātu dziļāku domāšanu par to, kā katrs varonis palīdz otrai un kas padara viņu saikni īpašu.
Izstrādājiet 3–5 vadlīniju jautājumus, piemēram, “Kāpēc jūs domājat, ka Amoss un Boriss kļuva par draugiem, neskatoties uz atšķirībām?” vai “Kā katrs varonis demonstrēja laipnību?”. Tas palīdz saglabāt sarunu fokusu un jēgpilnu.
Atgādiniet skolēniem aktīvi klausīties, apmainīties ar viedokļiem un cienīt citu idejas. Modelējiet pozitīvas diskusijas uzvedības, lai visi balsis tiktu uzklausītas.
Uzdodiet skolēniem dalīties ar laikiem, kad viņi ir ieguvuši draugus ar cilvēkiem, kas ir atšķirīgi no viņiem pašiem. Šis personīgais pieejas veids padziļina izpratni par stāsta vēstījumu.
Lūdziet skolēniem uzrakstīt vai uzzīmēt vienu lietu, ko viņi ir iemācījušies par draudzību no Amosa un Borisa. Izmantojiet šīs refleksijas, lai novērtētu izpratni un svinētu progresu.
Rakstura salīdzināšanas aktivitāte Amos un Boris ietver analīzi, kā peli (Amos) un vaļa (Boris) atšķiras un ir līdzīgi pēc fiziskajām īpašībām un personībām. Mācībnieki uzskaita unikālas īpašības katram raksturam un kopīgas īpašības, bieži izmantojot T-shēmu vai Venn diagrammu.
Skolēni var salīdzināt un kontrastēt Amos un Boris, lasot stāstu un apkopojuši pierādījumus par katra rakstura īpašībām. Tad viņi organizē informāciju, izmantojot veidni vai shēmu, ar atšķirībām pa malām un līdzībām vidū.
Amos ir aprakstīts kā mazs, gudrs un piedzīvojumiem alkstošs peles, bet Boris ir liels, maigs un palīdzīgs vaļa. Abi ir jūtīgi un uzticami draugi, kuri demonstrē drosmi un līdzjūtību.
Labākais veids 2. vai 3. klases skolēniem organizēt rakstura salīdzinājumu ir izmantot T-shēmu vai vienkāršu Venn diagrammu. Šie rīki palīdz skolēniem vizuāli atdalīt unikālas un kopīgas īpašības starp Amos un Boris.
Amos un Boris salīdzinājums palīdz skolēniem saprast, kā divi ļoti dažādi raksturi var dalīties ar svarīgām īpašībām, piemēram, draudzību un uzticību, kas ir stāsta ziņojuma un tēmas centrālais elements.