"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
Izvēloties kādu, kuru izpētīt, studenti bieži izvēlas kādu, uz kuru viņi skatās, apbrīno vai vēlas līdzināties. Varbūt jauns futbolists vēlas būt profesionālis un izvēlas Aleksu Morganu, vai bērns, kuru interesē klavieres, izvēlas Mocartu. Ikreiz, kad tiek uzrakstīta biogrāfija, tā parasti koncentrējas uz tēmu vai atkārtotu ideju, kas koncentrējas uz personas slavu un / vai nozīmi. Dažas tēmas, kuras parasti redzamas biogrāfijās, ir: pacelšanās pāri izaicinājumiem, vienmēr būt pašam, nekad nepadoties un izturība pret grūtībām.
Šai aktivitātei students izvēlēsies biogrāfisku tēmu, kas attiecas uz personu, kuru viņš pēta, un izveidos zirnekļa karti, kurā parādīti šīs tēmas piemēri . Alternatīvi, students var izvēlēties vairākas tēmas un izveidot šūnu, kas pārstāv katru.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet 3 šūnu zirnekļa karti, kurā sīki aprakstīti biogrāfiskas tēmas piemēri jūsu cilvēka dzīvē.
Studentu instrukcijas:
Prasības:
Grade Level 4-6
Grūtības Līmenis 2 (pastiprināšana / attīstīšana)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: Biogrāfija
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificējiet Tēmu(-es) | Tēma, kas attiecas uz personu, ir pareizi noteikta. Visi tēmas piemēri ir precīzi un skaidri. | Tiek identificēta tēma, kas attiecas uz personu. Daži piemēri ir precīzi, bet citi trūkst vai tiem nav jēgas. | Tēma nav noteikta vai ir neskaidra. Piemēri trūkst vai tiem nav jēgas. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalsta identificētās tēmas. Aprakstos skaidri pateikts, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru atbilst noteiktajām tēmām. Apraksti saka, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru neatbilst noteiktajām tēmām. Apraksti ir neskaidri. |
| Attēlojums | Storyboard šūnas skaidri parāda saistību ar tēmām un palīdz saprast. | Lielākā daļa scenārija šūnu palīdz parādīt motīvus, taču dažas scenārija šūnas ir grūti saprotamas. | Storyboard šūnas nepalīdz izprast tēmas. |
Izvēloties kādu, kuru izpētīt, studenti bieži izvēlas kādu, uz kuru viņi skatās, apbrīno vai vēlas līdzināties. Varbūt jauns futbolists vēlas būt profesionālis un izvēlas Aleksu Morganu, vai bērns, kuru interesē klavieres, izvēlas Mocartu. Ikreiz, kad tiek uzrakstīta biogrāfija, tā parasti koncentrējas uz tēmu vai atkārtotu ideju, kas koncentrējas uz personas slavu un / vai nozīmi. Dažas tēmas, kuras parasti redzamas biogrāfijās, ir: pacelšanās pāri izaicinājumiem, vienmēr būt pašam, nekad nepadoties un izturība pret grūtībām.
Šai aktivitātei students izvēlēsies biogrāfisku tēmu, kas attiecas uz personu, kuru viņš pēta, un izveidos zirnekļa karti, kurā parādīti šīs tēmas piemēri . Alternatīvi, students var izvēlēties vairākas tēmas un izveidot šūnu, kas pārstāv katru.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet 3 šūnu zirnekļa karti, kurā sīki aprakstīti biogrāfiskas tēmas piemēri jūsu cilvēka dzīvē.
Studentu instrukcijas:
Prasības:
Grade Level 4-6
Grūtības Līmenis 2 (pastiprināšana / attīstīšana)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: Biogrāfija
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificējiet Tēmu(-es) | Tēma, kas attiecas uz personu, ir pareizi noteikta. Visi tēmas piemēri ir precīzi un skaidri. | Tiek identificēta tēma, kas attiecas uz personu. Daži piemēri ir precīzi, bet citi trūkst vai tiem nav jēgas. | Tēma nav noteikta vai ir neskaidra. Piemēri trūkst vai tiem nav jēgas. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalsta identificētās tēmas. Aprakstos skaidri pateikts, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru atbilst noteiktajām tēmām. Apraksti saka, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru neatbilst noteiktajām tēmām. Apraksti ir neskaidri. |
| Attēlojums | Storyboard šūnas skaidri parāda saistību ar tēmām un palīdz saprast. | Lielākā daļa scenārija šūnu palīdz parādīt motīvus, taču dažas scenārija šūnas ir grūti saprotamas. | Storyboard šūnas nepalīdz izprast tēmas. |
Lai palīdzētu skolēniem izprast tēmu, sāciet ar stāstu, ko visi zina, piemēram, tādu, ko esat kopā lasījuši. Vadiet klasi diskusijā par to, ko lasītājs var uzzināt par dzīvi pēc stāsta izlasīšanas. Šī ir tēma.
Daži skolēni savas biogrāfijas tēmu varēs atrast paši, tāpēc vajadzētu. Ja skolēniem ir grūtības, piedāvājot viņiem tādu kopīgu tēmu sarakstu kā "nekad nepadoties" vai "jūs varat paļauties uz savu ģimeni un draugiem", ir labs veids, kā atšķirt apmācību.
Ja skolēniem nepieciešama vēl lielāka palīdzība, varat piedāvāt konkrētus biogrāfijas momentus, kas norāda uz kādu no tēmām, un palīdzēt viņiem izvilkt šīs detaļas no stāsta.
Lai gan jūs varētu domāt, ka tēmas ir atrodamas tikai daiļliteratūrā, ir atkārtotas tēmas vai idejas, kas atrodamas zinātniskajā literatūrā, piemēram, biogrāfijās. Meklējiet stāstā mācību vai to, ko uzzinājāt par dzīvi pēc tam, kad esat izlasījis par kāda cita dzīvi.
Biogrāfijās ir vairākas atkārtotas vai tipiskas tēmas. Daudzās biogrāfijās ir parādīti cilvēki, kuri cenšas būt paši un atrast savas balsis, cilvēki, kas paceļas pāri izaicinājumiem, cilvēki, kas pārdzīvo grūtības, un cilvēki, kas gūst panākumus pēc smaga darba.
Biogrāfijas tēmas atrašana var būt ļoti personiska pieredze. Izmantojiet norādes no stāsta, lai redzētu, ko uzzinājāt par dzīvi pēc stāsta izlasīšanas. Tēmas ir universālas, un tās var attiecināt uz daudziem cilvēkiem.
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs