ELA vienību laikā bieži tiek mācīti literāri konflikti. Ir svarīgi balstīties uz iepriekšējām zināšanām, lai sasniegtu meistarības līmeni ar mūsu studentiem. Lielisks veids, kā koncentrēties uz dažāda veida literāriem konfliktiem, ir scenāriju veidošana. Tas, ka skolēni izvēlas katra literārā konflikta piemēru un attēlo to, izmantojot sižeta veidotāju, ir lielisks veids, kā pastiprināt mācību stundu!
Filmā “Blues Ain't No Mockin Bird” konflikts ir ne tikai klāt, bet arī svarīgs atkārtojošs elements. Liela daļa konflikta izriet no operatoru ekspluatācijas un atteikšanās ievērot Kainu ģimenes tiesības.
Vecmāmiņa ir satraukta par operatoriem, kuri atsakās atstāt viņas īpašumu.
Operatori spriež un izmanto ģimeni, jo ir nabadzīgi. Viņi komentē, ka tas ir paredzēts valsts pārtikas zīmogu programmai. Vecmāmiņa kļūst kaitinoša, jo ir strādīga un pazemīga un nevēlas būt stereotipiska.
Vectēvs spēj nogalināt vanagu gaisā, uzmetot tam savu āmuru.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta "Blues nav ne Mockin Bird".
Iesaistiet skolēnus aktīvās mācīšanās procesā, organizējot klases diskusiju, kas vērsta uz konfliktiem literatūrā "Blues Ain't No Mockingbird." Šī metode veicina kritisko domāšanu un palīdz skolēniem izteikt savu izpratni par literāro konfliktu.
Izvēlieties konkrētus konfliktiem piemērus no stāsta, piemēram, Cilvēks pret Cilvēku vai Cilvēks pret Sabiedrību. Skaidras tēmas palīdz skolēniem koncentrēties uz argumentiem un tieši sasaistīt tos ar tekstu.
Sadaliet klasi komandās, katrai grupai piešķirot pozīciju argumentācijai (piemēram, kurš konflikts ir svarīgākais vai ietekmīgākais). Lomas nodrošina skolēniem atbildību un nodrošina, ka visi piedalās.
Veiciniet katru grupu atrast konkrētas citātus vai ainas, kas atbalsta viņu pozīciju. Izmantojot pierādījumus attīsta analītiskos prasmju un stiprina argumentus.
Kā moderators, nodrošiniet, ka katra grupa izklāsta savu viedokli un atbild uz iebildumiem. Modelējiet cieņpilnu klausīšanos un vadiet skolēnus, lai balstītu savus viedokļus uz teksta detaļām.
Wrap up by discussing what students learned about literary conflict and how their perspectives changed. Reflection deepens understanding and connects debate skills to literary analysis.
Galvenie literāro konfliktu veidi dziesmā "Blues Ain't No Mockingbird" ietver Vīrs pret Vīru (Vecmāmiņa pret filmēšanas operatoriem), Vīrs pret Sabiedrību (ģimenes cīņa pret stereotipiem un izspiešanu) un Vīrs pret Dabu (Vecvectēvs pret ērgli). Katrs konflikts uzsver dažādus rakstzīmju izaicinājumus.
Lai mācītu literāros konfliktus ar dziesmu "Blues Ain't No Mockingbird", ļaujiet skolēniem identificēt konfliktu piemērus stāstā, tos kategorizēt (piemēram, Raksturs pret Raksturu, Raksturs pret Sabiedrību) un izveidot stāstu plānotājus, kas ilustrē katru veidu. Šī vizuālā pieeja palīdz nostiprināt izpratni un padara stundas interesantākas.
Piemērs par Vīrs pret Sabiedrību ir tas, kad filmēšanas komanda vērtē un izmanto Cain ģimeni, lai veicinātu pārtikas pabalstu programmu, stiprinot negatīvos stereotipus. Vecmāmiņas aizkaitinājums atspoguļo tās pretestību pret zīmēšanu un vēlmi cienīt.
Stāsta veidošana ir efektīva, jo tā ļauj skolēniem vizuāli organizēt un attēlot konfliktus, padziļinot izpratni. Tā veicina kritisko domāšanu, radošumu un diskusijas, padarot abstraktus jēdzienus kā literārais konflikts vieglāk saprotamus vidusskolēniem.
Norādiet skolēniem, lai identificētu vismaz trīs konfliktu veidus stāstā, tos kategorizētu (piemēram, Raksturs pret Raksturu vai Raksturs pret Sabiedrību), izveidotu ilustrācijas katram konfliktam, izmantojot stāstu plānotāja rīku, un uzrakstītu īsu aprakstu, kas paskaidro katru ainu. Šī strukturētā aktivitāte veicina gan analīzi, gan radošumu.