Vērtīgi aspekti jebkuru literāru darbu, ir tās motīvus, simbolus un motīvi. Daļa Kopīgās Core ELA standartiem ir iepazīstināt un izskaidrot šos sarežģītos jēdzienus. Tomēr abstraktas idejas bieži vien ir grūti studentiem anatomēt bez palīdzības. Izmantojot Maketa studenti var vizuāli parādīt savu izpratni par šiem jēdzieniem, un meistars analīzi literatūras elementiem. Par labāko praksi, skatiet mūsu rakstu ar konkrētiem nodarbību plāna soļus uz izveidot savu klasi un darbības mācīt tēmas, simbolus un motīvi.
Šajā konkrētajā stāstā autors izmanto stāstu pati kopā ar divām anekdotēm atklāt motīvu savam lasītājiem. Šajā klasē, skolēni var izsekot tēmu šajā stāstā un parādīt, kā katrs izmantošana sniedz dziļāku jēgu auditorijai.
Stāstā privātumu citu, ir minēts trīs reizes: caur gabala stāsta pati par sevi, stāsts par cilvēka uz tilta, un anekdoti par Goldilocks. Katrs stāsts pārstāv iejaukšanos privātajā dzīvē un necieņu, ka cilvēki ir citiem. No nosaukumā stāsts, lasītājs var secināt, ka "Blues" vai nelaimēm uz citu, atšķirībā no lakstīgalu, neliecina sevis žēl vai nāvi, skaidrāk nelaimēm uz citu nedrīkst izmantot vai izsmietas. Aplūkojot stāsts par cilvēku mēģina pašnāvību, tas ir skaidrs, ka Granny ir nicinājumu un sašutumu par cilvēkiem, kas mēģina izmantot situāciju savā labā. Šis stāsts seko stāstu par Goldilocks, kurš iet uz citas personas mājās ar uzkrītošu necieņu par īpašumu un privātumu īpašniekiem. Šī pēdējā anekdote apļi atpakaļ iebrukuma personīgo telpu un privātumu, kas Granny pieredze ar kinooperatoru.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet storyboard, kas identificē tēmu "Blues Ain't No Mockingbird". Ilustrējiet piemērus un uzrakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas.
Diskusiju apļi palīdz skolēniem dalīties ar idejām un aktīvi klausīties vienaudžus, radot atbalstošu telpu sarežģītu tematu izpētei. Skolēni veido pārliecību un kritisko domāšanu, izsakot savas interpretācijas.
Piešķiriet skolēniem konkrētas lomas, piemēram, kopsavilkuma veidotājs, uzdoto jautājumu uzdevējs vai saistītājs, lai diskusijas būtu fokusētas un iekļaujošas. Tas nodrošina, ka katrs piedalās un jūtas novērtēts.
Izvēlieties jautājumus, kas mudina skolēnus domāt dziļāk, piemēram, "Kā privātums ietekmē varoņus stāstā?" vai "Kāpēc cieņa pret citiem ir svarīga 'Blues Ain't No Mockingbird'?". Spēcīgi jautājumi veicina domājošas sarunas.
Atgādiniet skolēniem atbalstīt savas idejas ar konkrētiem citātiem vai piemēriem no stāsta. Šī prakse stiprina analītiskās prasmes un palīdz viņiem sasaistīt abstraktās tēmas ar konkrētiem detaļām.
Lūdziet skolēniem uzrakstīt vai dalīties ar vienu jaunu atziņu par tēmu. Refleksija palīdz skolēniem iekšēji apgūt mācības un atpazīt savu izaugsmi, saprotot sarežģītas koncepcijas.
Galvenā „Blues Ain't No Mockingbird“ tēma ir privātums un cieņa pret citu robežām. Stāsts izpēta, kā cilvēku personīgie dzīves un cīņas nedrīkst tikt izmantotas vai iejauktas, kā redzams no personāžu reakcijām uz svešiem iejaukšanos viņu telpā.
Skolēni var analizēt privātuma tēmu, identificējot galvenos notikumus stāstā – piemēram, ar fotogrāfiem, vīrieti uz tilta un Goldilocks anekdoti – kurās tiek pārkāptas rakstzīmju robežas. Izmantojot stāstījuma plānotāju (storyboard), viņi var vizuāli sasaistīt šos piemērus un skaidrot to nozīmi.
Simboli un motīvi stāstā ietver kameru (kas pārstāv privātuma pārkāpumu), tilta anekdoti (izmantot ciešanas) un Goldilocks stāstu (necieņu pret personīgo telpu). Katrs uzsver galveno tēmu.
Lai izmantotu storyboard tēmu mācīšanai, ļaujiet skolēniem noteikt tēmu, izvēlēties trīs tekstuālus piemērus un katru ilustrēt atsevišķās šūnās. Tad viņi raksta īsus aprakstus, vizuāli sasaistot tēmu ar stāsta notikumiem, lai iegūtu dziļāku izpratni.
Mācīšana simbolu un motīvu palīdz skolēniem interpretēt dziļākas nozīmes tekstos, atpazīt atkārtotas idejas un attīstīt stipras analītiskās prasmes. Tas veicina kritisko domāšanu un atbilst „Common Core“ ELA standartiem literatūras analīzē.