Tēlainā valoda Long Way Down

Džeisona Reinolda grāmatā Long Way Down ir tik daudz tēlainas valodas piemēru, kas papildina tās spēcīgo dzeju. Šajā aktivitātē skolēni identificēs tēlaino valodu, piemēram, līdzības, metaforas, personifikāciju, tēlus, hiperbolu, onomatopoēzi utt., un ilustrēs teksta piemērus. Skolotāji var lūgt viņiem identificēt vienu grafiskās valodas veidu un atrast vairākus piemērus vai izvēlēties vienu piemēru dažādiem veidiem. Lai atšķirtu vai sastatnes, skolotājs var nodrošināt skolēniem sarakstu ar grafiskās valodas veidiem, kuriem jāpievērš uzmanība, vai likt skolēniem tos identificēt pašiem!

Tēlainās valodas piemēri Long Way Down

• "Absolūtā sliktākā daļa, / ir pastāvīga mēles slīdēšana / jaunā tukšā vietā, / kur jūs zināt / zobam vajadzētu būt / bet vairs nav."


• "Nezinu, vai tas bija / pat tuvu tam, kā viņi / ir, bet zeme / noteikti jutās / tā atvērās / un apēda mani."


• "cenšamies / ēst / mūs visus / it kā / ja mēs / būtu liellopu gaļa."


• "Smagāks nekā / es gaidīju, / kā rokās / jaundzimušais"


• "Mana māte mēdza teikt: / Es zinu, ka jūs esat jauns, / tas ir jādabū ārā, / bet atcerieties, kad / jūs ejat naktī, / pārliecinieties, ka nakts / neienāk tevī.


• Un mana mamma zemu vaidē… / karājās pār mana brāļa ķermeni kā aptumšota gaismas stabs.


• Lūdzās uzplaukums, kam sekoja lodes dūkoņa, mūs nesatiek.


• "Baks smējās, un / smiekli, / kad tas ir skaļš / un smags / un tēmēts / pret tevi, / es domāju / var justies tikpat slikti kā / lodes / blīkšķis."


• “Kad notiek sliktas lietas, / mēs parasti varam paskatīties uz augšu un redzēt / Mēnesi, lielu un spilgtu, / spīdošu pār mums. / Tas vienmēr lika man justies labāk. / It kā tur augšā / kas tumsā staro pār mums.


• “MAN JUTU KĀ RAUDĀT / kas jutos kā / cits cilvēks / iesprostots aiz manas sejas / sīkas dūres, kas sit / manas acis / kājas spārda / mans kakls tajā vietā / kur bezdelīga / sākas. / Paliec uz vietas, es viņam čukstēju, / Paliec stiprs, es čukstēju man. / Jo raudāt / ir pret / Noteikumiem.”


• "Izlikās kā dzeltena lente / bija kaut kāds / apkaimes karogs / kas nevicina / bet vienmēr plīvo / vējā."


• “SALAUTA SIRDS / nogalināja manu tēti. Tāpēc mana māte vienmēr teica. Un bērnībā es vienmēr uzskatīju, ka viņa sirds ir patiesa / salauzta kā roka, rotaļlieta vai vidējā atvilktne.


• Iesita sērkociņu, kas izklausījās pēc pirksta sitiena.


• Es stāvēju, mute pietiekami cieši saspiesta, lai zobus sagrieztu putekļos.


• Šons tika saslēgts somā / un aizripots, viņa asinis pievienoja / uz bruģa / burbuļu zvaigžņu galaktikai. Lente/ierāmēta tā, it kā tā būtu māksla. Un nākamajā dienā bērni ar to spēlēja māmiņu.

Gala termiņš:

Mērķis: izveidojiet sižetu, kas identificē figurālu valodu, piemēram, līdzības, metaforas, personifikācijas utt., kas atrodama Long Way Down . Ilustrējiet katru un uzrakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas.

Studentu instrukcijas:

1. Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
2. Atrodiet grafisko valodu no Long Way Down, kuru vēlaties iekļaut, un ierakstiet to virsraksta lodziņā augšpusē.
3. Izveidojiet attēlu piemēriem, kas attēlo katru simbolu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
4. Melnajā tekstlodziņā ierakstiet katra piemēra aprakstu.
5. Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.