Diskusiju storyboards ir lielisks veids, kā veids, kā iegūt jūsu skolēnus runāt par savām idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un izvērtēt dažādus viedokļus, neizjaucot citiem studentiem. Šī aktivitāte var izmantot sākumā tēmu, lai izvilinātu maldus studenti var būt.
Sākumā parādīt studentiem diskusiju maketu, kā parādīts tālāk. Palūdziet, lai apskatīt šo problēmu uz diskusiju montāžas skalā. Tas liecina, četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu priekšā no tiem. Studentiem ir jādomā par to, kas, viņuprāt, ir vispareizākais, un jābūt gataviem paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareizs.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šo diskusiju storyboards savās stundās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Lasīt diskusiju montāžas, kas parāda, četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu priekšā no tiem. Jūs esat gatavojas sniegt savu viedokli par to, kas jūs domājat, ka ir pareiza un paskaidrojiet, kāpēc.
Gatavojieties skolēniem domāt un vizuāli attēlot viņu esošo zināšanu par enerģiju. Šis solis palīdz skolēniem organizēt domas un identificēt trūkstošās vai nepareizās izpratnes pirms diskusijas sižeta stāsta aktivitātes uzsākšanas.
Vadiet visu klasi caur domu apmaiņu par to, ko skolēni jau zina vai vēlas uzzināt par enerģiju. Pierakstiet idejas uz tāfeles vai uz diagrammas papīra, lai padarītu skolēnu domas redzamas un veicinātu dalību no visiem mācībniekiem.
Prasiet katram skolēnam izveidot savu enerģijas koncepcijas karti ar papīra vai digitāliem rīkiem. Veiciniet viņus sasaistīt saistītās idejas un izcelt jautājumus, kuriem viņi ir. Tas personalizē mācīšanos un sagatavo nozīmīgai diskusijai.
Organizējiet skolēnus mazās grupās, lai dalītos un salīdzinātu savas koncepcijas kartes. Tas veicina kopsadarbības mācīšanos un palīdz skolēniem skaidrāk izprast pirms darba pie sižeta stāsta.
Izskaidrojiet, kā viņu idejas no koncepcijas kartēm var informēt viņu sižeta argumentus. Veiciniet skolēnus atsaukties uz savām kartēm, izveidojot sižeta elementus, nodrošinot, ka viņu ieguldījums ir pārdomāts un pierādījumos balstīts.
Enerģijas diskusiju stāstnīcu lapa ir vizuāls instruments, kas izmanto zinātnes stundās, lai palīdzētu skolēniem dalīties, diskutēt un novērtēt dažādas idejas par enerģiju. Tā veicina cieņu, kritisko domāšanu un palīdz atklāt kļūdainas priekšstatus jau savlaicīgi.
Diskusiju stāstnīcu lapas ļauj skolēniem izteikt savu izpratni un viedokļus. Analizējot to atbildes, skolotāji var pamanīt kļūdainus priekšstatus un risināt tos nākotnes stundās, nodrošinot, ka skolēni sāk ar precīzām zināšanām par zinātni.
Lai izveidotu kolektīvu diskusiju stāstnīcu aktivitāti, ieslēdziet Reāllaika sadarbību uzdevuma iestatījumos, parādiet skolēniem piemēru, piešķiriet lomas un vadiet viņus izveidot un apspriest savas idejas kopā. Atgādiniet skolēniem ievērot vienošanās diskusijas noteikumus.
Stāstnīcu izmantošana grupu darbā uzlabo saziņas, problēmu risināšanas un kritiskās domāšanas prasmes. Tā veicina dziļāku izpratni, veicina cieņpilnu diskusiju un palīdz skolēniem skaidri un vizuāli paskaidrot savu domāšanu.
Lai aktivizētu sadarbību, dodieties uz "Rediģēt uzdevumu" cilni Storyboard That un ieslēdziet sadarbības funkciju. Tas ļauj vairākiem skolēniem kopā strādāt uz vienas stāstnīcas reāllaikā grupu aktivitātēm.