Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdz skolēniem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Romāns sākas 2001.gadā, stāstītājs, Amir, atsaucoties uz telefona zvanu viņš saņēma no sava tēva draugs Rahim Khan. Viņš atgādina kaut ko, kas notika 1975. gadā, atpakaļ, kad viņš dzīvoja Afganistānā kopā ar savu tēvu, viņa tēva kalpa Ali, un Ali dēls Hassan. Ali un Hassan ir Hazaras un Amir ir paštuns. Baba, Amir tēvs ir veiksmīgs uzņēmējs, un Amirs nekad īsti jūtas kā viņš var dzīvot līdz Baba cerības uz viņu. Viņš redz gaidāmo klija turnīru kā iespēju veikt Baba lepoties.
Hassan ir labākais klija skrējējs Kabulā, un neatlaidīgi uzticīgs Amir. Amirs ir nedaudz greizsirdīgs Hassan ir sporta spējām un sava tēva laipnību pret viņu. Amir patīk lasīt un rakstīt, bet Baba nav pacietības šādām lietām. Amir uzvar turnīrā, un Hassan iet palaist galīgo pūķis. Kad Amir dodas meklēt viņu, viņš atrod viņu aleja ar Assef, vietējā kauslis, kurš dievina Hitleru. Viņš skatās kā Assef izvaro Hassan, bet viņš ir pārāk bail iejaukties.
Amirs ir kauns ne palīdzēt Hassan, un izvairās viņu. Galu galā, viņš rāmji viņam zagt un kamēr Baba piedod viņam, Ali un Hassan atstāt vienalga. 1981. gadā, Baba un Amir bēgt karadarbību Afganistānā Kalifornijā, kur Baba strādā pie gāzes staciju. Amir absolventu vidusskolu, un atbilst un apprec Soraya, meita iepriekš spēcīgu kopumā. Baba mirst no plaušu vēža, Amir kļūst rakstnieks, un Amirs un Soraya atklāt tie nevar būt bērni.
2001. gada jūnijā, Amirs saņem zvanu no Rahim Khan stāstīja viņam, ka ir veids, kā būt labs vēlreiz. Amir atgriežas uz Afganistānu, lai atklātu, ka Hassan bija dēls, kurš tagad bāreņiem pēc Hassan un viņa sieva tika nogalināti. Viņš arī uzzina, ka Hassan ir Baba dēls, viņa pusbrālis. Sohrab ir veikusi Assef, kurš tagad ir Taliban amatpersona, un viņam tiek seksuāli izmantoti. Amir konfrontē Assef, kurš pārspēj viņu nežēlīgi kamēr viņš tiek saglabāti, kad Sohrab atvases Assef acīs ar savu katapulta.
Amir izbēg ar Sohrab, kurš ir nosaukta pēc tam, kad Hassan mīļākie stāsts kā bērns, Rostam un Sohrab no Shahnama. Farid nes viņu uz slimnīcu Pešavaras. Sākotnēji Rahim Khan pastāstīja Amir, ka tur bija pāris, kas vadīja bērnunamu Pešavaras, kurš parūpēsies par Sohrab, bet viņš drīz vien atklāj, ka neviens pāris jebkad pastāvējusi. Rahim Khan bija slikta veselība, un, iespējams, nomira. Amir aizņem Sohrab uz Isalamabad, kur viņš atklāj, ka Sohrab tiek atsaukts un baidās tikt pamesta.
Amir un Soraya piekrīt dot Sohrab uz Ameriku, bet tie ir stonewalled ASV vēstniecība, jo nav iespējams pierādīt Sohrab ir bārenis. Amir stāsta Sohrab viņš varētu doties atpakaļ uz bērnu namā, un Sohrab mēģina izdarīt pašnāvību. Kad Sohrab atgūst, Amir sniedz ziņas, ka Soraya tēvocis var saņemt viņam Ameriku. Viņi ierodas Kalifornijā, un Sohrab paliek kluss, līdz tie iet kite peld vienu dienu. Amir piedāvā palaist Sohrab s kite, "tūkstoš reižu vairāk," atsaucoties Hassan paša vārdiem viņam.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu Kite Runner.
Veiciniet skolēnus saistīt galvenos sižeta punktus ar galvenajām tēmām, piemēram, piedzīvošanas, lojalitātes un Piedošanas. Vadiet viņus, norādot uz konkrētām ainas no viņu sižeta diagrammām, lai atbalstītu viņu idejas, veicinot dziļāku izpratni un kritisko domāšanu.
Aiciniet katru skolēnu izvēlēties momentu no viņu diagrammas, kas emocionāli resonēja vai raisīja jautājumus. Tas palīdz skolēniem pārdomāt stāsta ietekmi un veicina iesaistīšanos diskusijā.
Vadiet sarunu par to, kā konkrēti notikumi ilustrē tādas tēmas kā nodevība vai drosme. Izveidojiet ideju shēmas kā grupa, lai vizuāli attēlotu attiecības starp sižetu un tēmu.
Izmantojiet jautājumus, piemēram, “Kāpēc jūs domājat, ka Amīrs cīnījās, lai palīdzētu Hassanam?” vai “Kā kulminācija maina Amīra raksturu?”, lai veicinātu kritisko domāšanu un bagātu klases dialogu.
Atgādiniet skolēniem atsaukties uz saviem sižeta diagrammām, izsakot apgalvojumus par tēmām vai rakstzīmju motīviem, stiprinot teksta pierādījumu un vizuālās mācīšanās vērtību.
Sižeta diagramma par „Auni un vējš“ ir vizuāls rīks, kas izklāsta galvenos romāna notikumus un struktūru, sadalot stāstu ekspozīcijā, konfliktā, celšanas darbībā, kulminācijā, kritumā un risinājumā. Tas palīdz skolēniem labāk izprast naratīva loku un galvenās pavērsiena punktus.
Lai izveidotu sižeta diagrammu par „Auni un vējš“ ar Storyboard That, skolēniem jāizmanto sešu šūnu stāstījums, ilustrējot katru galveno sižeta posmu: ekspozīciju, konfliktu, celšanas darbību, kulmināciju, kritumu un risinājumu. Katram šūnai jāiekļauj aina un īss apraksts, kas atspoguļo galveno notikumu no tā posma.
Mācīšana „Auni un vējš“ sižeta struktūras palīdz skolēniem izprast literāros elementus, atpazīt, kā notikumi veido viens otru, un uzlabot analītiskās prasmes, lai analizētu sarežģītus naratīvus, kas veicina lasītprasmes kopējo attīstību.
Galvenie notikumi „Auni un vējš“ sižeta diagrammā ir: Džordžas bērnība Afganistānā (ekspozīcija), Džordžas nodevība Hassanam (konflikts), sekas un pārcelšanās uz Ameriku (celšanas darbība), Džordžas atgriešanās un Sohraba glābšana (kulminācija), viņu bēgšana (kritums) un jauns dzīves sākums Sohrabam Amerikā (risinājums).
Labākais veids ir ļaut skolēniem izveidot vizuālo sižeta diagrammu, izmantojot stāstīšanas rīkus. Tas viņus iesaista katra galvenā sižeta punkta identificēšanā un ilustrēšanā, padarot sarežģītas stāstījuma struktūras pieejamākas un atmiņā paliekošas vidusskolēniem.