Studenti parasti nesaņem pozitīvu atzinību par katru pieņemto labo lēmumu. Kad viņi spers soli atpakaļ un pārdomās labos lēmumus, tas viņus pastiprinās turpināt izturēties. Turklāt, ja skolēni dalīsies ar klasi, citi ļaus apskatīt, ko viņu vienaudži dara katru dienu. Tā mērķis ir atbalstīt pozitīvu lēmumu pieņemšanas vidi.
Šajā nodarbībā studenti izveidos piecu šūnu scenāriju, kurā būs aprakstīti visi pozitīvie lēmumi . Pirmajām divām šūnām vajadzētu attēlot lietas, ko viņi ir paveikuši iepriekšējā dienā. Vidējai šūnai vajadzētu parādīt, ko viņi šodien darīs vai būs darījuši. Visbeidzot, pēdējām divām šūnām vajadzētu parādīt, kas tām būtu jāizlemj rīt. Tas viņiem palīdzēs veidot pozitīvu priekšstatu par sevi un atdarināt nākotnes mērķu izvirzīšanu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet montāžas tabulu, kurā parādīti daži pozitīvi lēmumi, kurus jūs vakar pieņēmāt, kas pieņemti jau šodien, un tas, ko jūs nolemjat darīt rīt!
Veiciniet vienaudžu atzinību, lai palīdzētu skolēniem redzēt un svinēt labas izvēles, ko veic klasesbiedri. Šis veido atbalstošu klases kultūru un stiprina pozitīvo uzvedību visiem.
Izveidojiet īpašu vietu, kur skolēni var rakstīt vai publicēt piezīmes par klasesbiedra pozitīvo lēmumu. Tas padara atzinību redzamu un pastāvīgu, veicinot morāles uzlabošanos.
Parādiet, kā sniegt skaidru un konkrētu slavēšanu, izcelot tieši, kāds pozitīvs lēmums tika pieņemts un tā ietekme. Mācīt skolēniem pamanīt un atzīt detaļas, ne tikai vispārēju labu uzvedību.
Vadiet īsu ikdienas vai nedēļas dalīšanās apļveida sarunu, kur skolēni verbāli var dalīties ar vienu pozitīvu lēmumu, ko viņi ir pamanījuši pie klasesbiedra. Šis stiprina pārliecību gan daloties, gan atzinīgi novērtējot cits citu.
Vadiet skolēnus īsā diskusijā par to, kā skolēnu atzinība ietekmē klases vidi. Šī ir iespēja saistīt pozitīvo lēmumu vērtību ar laimīgāku, atbalstošāku mācību vidi.
Pozitīva lēmumu pieņemšanas sižeta aktivitāte aicina skolēnus ilustrēt un reflektēt par labiem lēmumiem, kurus viņi pieņēmuši pagātnē, tagadnē un plāno nākotnē, palīdzot nostiprināt pozitīvas uzvedības modeļus un veicinot mērķu noteikšanu.
Skolotāji var veicināt skolēnus dalīties ar saviem pozitīvajiem lēmumiem, izmantojot stāstus vai klases diskusijas, veicinot pašrefleksiju un radot atbalstošu vidi, kurā tiek atzīmēti pozitīvi rīcības piemēri.
Skolēni: 1) Uzraksta divus pozitīvus lēmumus no vakardienas, 2) Norāda vienu no šodienas, 3) Plāno divus rītdienai, un 4) Ilustrē katru ar ainām un varoņiem, izveidojot piecu šūnu sižetu.
Dalīšanās ar pozitīviem lēmumiem ļauj skolēniem mācīties no citiem, stiprina labas uzvedības modeļus un veido klases kultūru, kas ir vērsta uz apdomātiem lēmumiem.
Refleksija par pozitīviem lēmumiem palīdz skolēniem attīstīt saviapziņu, stiprina lēmumu pieņemšanas prasmes un veicina emocionālo izaugsmi kā sociāli emocionālas mācīšanās (SEL) sastāvdaļu.