Šajā aktivitātē skolēni būs salīdzināt un pretstatīt trīs iespējamie mājdzīvniekiem un noteikt plusus un mīnusus par katru vienu. Šis piemērs salīdzina: suņi, mazi putni un pērtiķiem.
| Suņi | Suņi prasa lielas pūles, laiku un naudu; ir daudz atlīdzības, kam suns, bet īpašniekam ir jābūt atbildīgai un nopietni, kam pieder viens. |
|---|---|
| Putni | Putni ir labs pirmais dzīvnieks; tie ir mazi, piemēram, glāstīt, un tie ir lētāki nekā suņi, bet tie prasa laiku spēli un tīrīšanai. |
| pērtiķi | Putni ir bīstami un ļoti dārgas; tās var veikt slimību un bieži vien tiek pieņemti nelikumīgi no savvaļā. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Iesaistiet skolēnus, sadalot viņus mazās grupās un piešķirot katrai grupai vienu mājdzīvnieku, par kuru viņi argumentēs. Katrs grupas dalībnieks sagatavos argumentus, izmantojot iepriekš apspriedtos plusus un mīnusus, kā norādīts salīdzināšanas aktivitātē. Šī pieeja veicina kritisko domāšanu un komandas darbu, palīdzot skolēniem praktizēt pārliecinošu runāšanu jautrā, interaktīvā veidā.
Izveidojiet vadlīnijas cieņpilnai diskusijai un piešķiriet lomās, piemēram, runātājs, pierakstu veicējs un laika uzraugs katrai grupai. Skaidras lomas palīdz organizēt debatēs un nodrošina, ka katrs skolēns piedalās. Šī struktūra veicina pozitīvu mācību vidi un veido pārliecību publiskajā uzstāšanās mākslā.
Dodiet skolēniem laiku savākt faktus, uzskaitīt argumentus un plānot prezentācijas. Veiciniet viņus izmantot gan raksta saturu, gan savas pieredzes vai papildu pētījumus. Šī sagatavošanās veicina dziļāku izpratni un palīdz skolēniem sniegt labi pamatotus argumentus debata laikā.
Moderējiet debatēs, ļaujot katrai grupai prezentēt savu lietu un atbildēt uz citu jautājumiem. Aiciniet skolēnus uzmanīgi klausīties un uzdot pārdomātus jautājumus. Šī prakse attīsta komunikācijas prasmes un cieņpilnas diskusijas ieradumus.
Vadīt klases diskusiju pēc debates, lai pārdomātu, ko mēs esam iemācījušies un kā šīs prasmes attiecas uz ikdienas lēmumu pieņemšanu. Uzdodiet skolēniem apsvērt, kā salīdzinājums plusu un mīnusu palīdzību var palīdzēt citās izvēlēs. Šis solis stiprina kritisko domāšanu un personisko atbildību.
Vienkāršs veids ir izveidot tabulu ar kolonnām katram mājdzīvniekam (piemēram, suņiem, putniem, pērtiķiem), pēc tam katram uzskaitīt priekšrocības un trūkumus. Mācībspēki var vizuāli salīdzināt raksturlielumus, piemēram, izdevumus, kopšanu, drošību un draudzību, lai palīdzētu pieņemt informatīvus lēmumus.
Rosini skolēnus pētīt vai apspriest katra mājdzīvnieka atbildības, izdevumu un risku aspektus. Izmantojiet vadītas jautājumu vai darba lapas, lai viņi uzskaitītu priekšrocības (piemēram, uzticība vai zemas izmaksas) un trūkumus (piemēram, draudi vai augsta kopšana) katram dzīvniekam.
Izmanto piemērus, piemēram, Venn diagrammas, rakstīt īsus eseju vai izmantot stāstu plāksnes, lai ilustrētu atšķirības un līdzības starp mājdzīvniekiem. Skolēni var arī diskutēt, kurš mājdzīvnieks būtu labākais klases draugs.
Priekšrocību un trūkumu izpratne māca skolēniem kritisko domāšanu un atbildīgu lēmumu pieņemšanu. Tas palīdz viņiem sver ieguvumu pret izaicinājumiem, kas noved pie pārdomātākiem lēmumiem par mājdzīvnieku turēšanu.
Suni nepieciešams vairāk laika, pūļu un naudas, bet tie piedāvā lojalitāti. Putni ir lētāki un mīļi, bet joprojām prasa kopšanu. Pērtiķi var būt bīstami, dārgi un var nest slimības, padarot tos par sliktu izvēli lielākajai daļai cilvēku.