Mērķus var iedalīt kategorijās, ņemot vērā laiku, kas nepieciešams to sasniegšanai. Īstermiņa mērķi svārstās no pašreizējā līdz vienam mēnesim. Vidēja termiņa mērķi tiek sasniegti no vairāk nekā viena mēneša līdz gadam, un ilgtermiņa mērķis ir jebkas, kas pārsniedz gadu. Izveidojot scenāriju, kurā parādīta šo mērķu progresēšana, var sasniegt tos, šķiet aizraujošāk un sasniedzamāk, pamudinot studentus rīkoties reālajā dzīvē.
Šajā nodarbībā studenti izveidos dažādu mērķu (maza, vidēja un liela diapazona) vizuālus attēlojumus. Svarīgs mācīšanās mērķis ir izpratne par mērķa sasniegšanu. Parasti ilgtermiņa mērķi ir saliktu īstermiņa mērķu rezultāts. Piemēram, skolotāja mērķis gūt labus panākumus studentu mācīšanas laikā ir priekšnoteikums ilgtermiņa mērķim - nosēsties uz pilnu slodzi. Mērķa virzība ir svarīga, jo tā samazina ilgstošo mērķu pārslodzi, vienlaikus motivējot indivīdu turpināt virzīties uz priekšu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studenti izveidos īstermiņa mērķa, vidēja mērķa un ilgtermiņa mērķa redzējumu.
Progresu uzraudzība uztur skolēnus ieinteresētus un motivētus, strādājot pie saviem mērķiem. Vizuālie atgādinājumi un regulāras pārbaudes var palīdzēt skolēniem redzēt, cik tālu viņi ir nonākuši un kādi soļi vēl ir jāsper, padarot lielos mērķus pārvaldāmus un sasniedzamus.
Izmantojiet paziņojumu dēli, baltās tāfeles vai digitālo rīku, izveidojot trīs kolonnas ar nosaukumiem Īstermiņa, Vidējs un Ilgtermiņa mērķi. Katra skolēna uzraksta savus mērķus uz lapiņām vai kartēm un novieto tos atbilstošajā kolonnā. Šādi progress kļūst redzams, un tas veicina atbildību.
Atvēliet dažas minūtes katru nedēļu, lai skolēni pārskatītu savus mērķus, apspriestu progresu un atjauninātu savas mērķu kartes. sniedz iespēju reflektēt, svinēt mazus sasniegumus un veikt nepieciešamās korekcijas.
Kad skolēns sasniedz īstermiņa vai vidēja termiņa mērķi, atpazīstiet viņa panākumus ar klases uzslavām, uzlīmēm vai sertifikātiem. Iedrošiniet skolēnus noteikt jauns mērķus vai pielāgot esošos, lai viņi paliktu motivēti un izsaukti.
Pēc mērķa sasniegšanas ļaujiet skolēniem dalīties ar to, kas viņiem palīdzēja gūt panākumus. Refleksija veido pašapziņu un palīdz skolēniem identificēt efektīvas ieradumus, kurus viņi var izmantot nākotnes mērķu sasniegšanai.
Īstermiņa mērķi ir mērķi, kurus studenti cenšas sasniegt mēneša laikā, savukārt ilgtermiņa mērķi prasa vairāk nekā gadu. Īstermiņa mērķi palīdz veidot tempu un bieži noved pie ilgtermiņa mērķu sasniegšanas.
Vadiet studentus, lai identificētu vienu mērķi katram laika posmam — īstermiņā, vidējā un ilgtermiņā. Izmantojiet vizuālus materiālus vai stāstu tabulas, lai izkārtotu šos mērķus, palīdzot studentiem redzēt progresu un saprast, kā mazi soļi noved pie lielākiem sasniegumiem.
Mērķu progresija palīdz vidusskolēniem sadalīt lielus mērķus pārvaldāmos soļos, samazinot pārpūli un palielinot motivāciju. Tā māca viņiem, ka konsekventa pūle noved pie ilgtermiņa panākumiem.
Piemēri ietver īsā termiņa mērķi, piemēram, izpildīt mājasdarbu šajā nedēļā, sredējo termiņa mērķi, uzlabot atzīmes šajā semestrī, un ilgtermiņa mērķi, piemēram, sagatavoties vidusskolas panākumiem.
Ļaujiet skolēniem izveidot trīs daļu vizuālo materiālu: vienu īstermiņa mērķim, vienu vidēja termiņa mērķim un vienu ilgtermiņa mērķim. Viņi ilustrē un apraksta katru, padarot mērķu noteikšanu aizraujošu un skaidru.