Studentu aktivitātes Melnā Vēsture 6.-8
Klases vingrinājumi 6.-8. Klasei
Studenti var lasīt vai izpētīt jautājumus, kas izraisīja pilsonisko tiesību kustību, un apspriest tādas idejas kā vienlīdzība, rasisms, segregācija un neiecietība. Šāda veida diskusija ir labs risinājums sarunām / mācībām par dažādām grupām, kuras agrāk vai tagad ir bijušas diskriminētas: ebreji, amerikāņu pamatiedzīvotāji, romi, LGBTQ + kopienas locekļi, cilvēki ar kognitīviem vai fiziskiem traucējumiem, musulmaņi, Latīņamerikāņi, sievietes, veci cilvēki utt.
Jautājumu piemēri diskusijai:
- Ko nozīmē būt patiesi vienlīdzīgam?
- Kāpēc vienlīdzība ir svarīga?
- Kas ir "stereotipi" un kā tie ir saistīti ar vienlīdzību?
- Kādi ir daži iemesli, kāpēc kādu uzskata par otrās šķiras pilsoni vai nepilnvērtīgu? Vai tie kādreiz ir derīgi?
Pēc diskusijas par vienlīdzību vai citām tēmām aiciniet studentus izveidot grafiku, kurā apvienoti sarunas elementi. Tas var būt lineārs stāstījums, zirnekļa karte par centrālo tēmu vai salīdzinošā T-diagramma.
Papildu Melnās vēstures mēneša aktivitātes 6.-8
- Izveidojiet studentu izpētītas figūras biogrāfijas plakātus.
- Izlasiet Langstona Hjūsa dzejoli un pabeidziet TPCASTT (virsraksta parafrāzes konnotācijas attieksmes maiņas virsraksta tēmas) analīzi, izmantojot Storyboard That.
- Apspriediet melnādainos māksliniekus, piemēram, Jēkabu Lorensu vai Faith Ringgold; aiciniet studentus izvēlēties vienu no saviem attēliem un izveidot grafiku, kas izskaidro tā māksliniecisko vai kultūras nozīmi.
- Palūdziet studentiem izpētīt slavenos melnās vēstures pirmos jautājumus “Pirmais melnādainais vīrietis / sieviete vēsturē, lai…” un izveidotu sižeta skalas biogrāfiju vienā vai vairākos.
- Palūdziet studentiem izveidot plakātu, kurā paskaidrots melnādainā cilvēka radīts izgudrojums.
Saistītā Storyboard That resursus
Vēsture
- Atlantijas vergu tirdzniecība
- Misūri kompromiss 1820. gadā
- 1850. gadu Amerika
- Amerikas pilsoņu karš
- Ābrahāma Linkolna prezidentūra
- Emancipācija proklamēšana
- Rekonstrukcijas laikmets
- Cilvēktiesību kustība
- Balsošanas tiesības
Literatūra
- Vatsoni dodas uz Birmingemu - 1963. gads
- Pērkona rullis, dzirdi manu saucienu
- Ķēdes
- Spoks
- Garš gājiens līdz ūdenim
- Stāstījums par Frederika Duglasa dzīvi
- " Māte dēlam "
- Pusnakts bez Mēness
- Crossover
- Viena Crazy Summer
- Elija no Bukstonas
Kā lietot melnādaino vēstures resursus 6.–8. klasei
Iekļaujiet stāstījuma plānošanu ikdienas nodarbībās par melno vēstures mēnesi, lai radītu ilgtermiņa ietekmi
Iekļaujiet stāstījuma plānošanu kā regulāru aktivitāti melno vēstures mēneša stundās. Bieža prakse palīdz skolēniem reflektēt par to, ko viņi ir mācījušies, veidot saiknes un radoši izteikt idejas, stiprinot galvenās koncepcijas un veicinot dziļāku izpratni.
Izvēlieties atbilstošu tēmu vai personu, kas saskan ar jūsu mācību stundu
Izvēlieties personu, notikumu vai tēmu, kas atbilst jūsu pašreizējai melno vēstures mēneša stundai. Tādējādi stāstījuma shēmas kļūs nozīmīgas un saistītas ar klases diskusijām, kas palielina skolēnu iesaisti.
Sniedziet skaidras stāstījuma veidnes, kas vadīs skolēnu radošumu
Piedāvājiet skolēniem lineāru naratīva, tīkla kartes vai salīdzinājuma T diagrammas veidnes. Veidnes sniedz struktūru un ļauj radoši brīvību, palīdzot skolēniem sakārtot domas un koncentrēties uz būtiskām detaļām.
Veiciniet vienaudžu dalīšanos un konstruktīvu atsauksmi
Atviegliniet grupas vai partneru dalīšanos ar pabeigtajām stāstījuma shēmām. Vienaudžu atsauksmes palīdz skolēniem iegūt jaunas perspektīvas un mācīt cieņpilnu kritiku, stiprinot klases kopienu.
Parādiet un sviniet skolēnu darbu, lai veicinātu iekļaušanu
Parādiet pabeigtās stāstījuma shēmas klases sienās vai digitāli. Svinot skolēnu pūles, izceļ dažādas balsis un pieredzes, kas padara ikvienu vērtīgu un pamanāmu.
Bieži uzdotie jautājumi par melnādaino vēstures resursiem 6.–8. lpp.
Kādas ir vienkāršas aktivitātes Melno vēstures mēnesim vidusskolas klasēs?
Vienkāršas Melno vēstures mēneša aktivitātes 6.-8. klašu skolēniem ietver ietekmīgu personību biogrāfijas afišu veidošanu, Langstona Hughes dzejas analīzi, melnās vēstures pirmo sasniegumu pētīšanu, stāstu veidošanu par vienlīdzību un mākslas darbu izpēti, ko veidojuši melnie mākslinieki. Šie praktiskie projekti palīdz skolēniem mācīties un reflektēt par galvenajām tēmām.
Kā skolotāji var apspriest vienlīdzību un rasismu ar 6.-8. klases skolēniem?
Skolotāji var sākt ar to, ka skolēni laso un pēta tēmas, kas saistītas ar vienlīdzību, rasismu, segregāciju un neiecietību. Veiciniet klases diskusijas, izmantojot atvērtus jautājumus, un pēc tam mudiniet skolēnus izteikt savu izpratni, veidojot stāstu vai afišu, kas atspoguļo šīs tēmas.
Kas ir stāstījumu tabulas aktivitāte, mācot pilsoniskās tiesības vidusskolā?
Stāstījumu tabula aktivitāte ietver skolēnu vizuālu naratīvu vai koncepciju shēmju veidošanu, kas saistītas ar pilsoniskajām tiesībām, piemēram, vienlīdzību vai diskrimināciju. Viņi var izveidot lineāras stāstu līnijas, spidermapa vai salīdzināšanas diagrammas, kas apvieno klases diskusijas un pētījumus par kustību un tās ietekmi.
Kuri vēstures personāži ir piemēroti biogrāfiju afišām Melno vēstures mēnesī?
Īpaši piemēroti biogrāfijas afišām ir līderi, piemēram, Frederick Douglass, Rosa Parks, Martin Luther King Jr. un mākslinieki, piemēram, Jacob Lawrence vai Faith Ringgold. Skolēni var pētīt šo personību ieguldījumu un izveidot vizuālas izstādes, kas uzsver viņu nozīmi.
Kur es varu atrast mācību plānus vai resursus, kas saistīti ar Melno vēstures mēnesi?
Jūs varat atrast mācību plānus un resursus izglītības vietnēs, piemēram, Storyboard That, kas ietver aktivitātes par Pilsonisko tiesību kustību, vēlēšanu tiesībām, literatūras vadlīnijām un citiem. Pārbaudiet sadaļu “Skatīt vairāk aktivitāšu” vai saistītos resursus raksta ietvaros, lai iegūtu papildus idejas.
- smile • the_moment • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.