Ar vairākām jaunām un nepabeigtām zemes iegādēm un jautājumu par verdzību līdzsvarā, laiks starp neatkarību un Missouri kompromisu noteikti ir ļoti interesants. Lai studenti saprastu, kas noveda pie kompromisa un kā tas tika izveidots, viņiem jāizveido svarīgāko notikumu grafiks pirms Misūri štata kompromisa 1820. gada. Tas viņiem sniegs plašāku priekšstatu par vēsturisko kontekstu.
Skolotāji var iepriekš atlasīt pasākumus, lai studenti varētu apspriest, vai studenti var izvēlēties notikumus, kurus viņi uzskata par svarīgākajiem. Šī aktivitāte ļauj studentiem labāk izprast verdzības attīstību Amerikā un tās vēsturiskās sekas.
Lai iegūtu alternatīvu laika skalas izkārtojumam, vai skolēniem ir jāizveido laika skala, lai iekļautu prezentācijā vai galerijas pastaigā. Šim uzdevumam varat pievienot vairāk nekā vienu veidni, lai dotu studentiem daudz iespēju un attiecīgi atjauninātu instrukcijas.
Paplašināta aktivitāte
Aiciniet studentus izveidot laika grafiku, sākot ar Misūri kompromisu un beidzot ar pilsoņu karu. Studentiem jākoncentrējas uz galvenajiem likumdošanas mēģinājumiem, lai atrisinātu verdzības jautājumu, tostarp Kanzasas-Nebraskas likumu, bēgļu vergu likumu un 1850. gada kompromisu. Tas ļaus studentiem labāk izprast, kā kompromisa instruments ir galīgais kavējums pilsoņu karā un kā ASV mēģināja atrisināt vergu jautājumu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet laika grafiku, kurā sīki aprakstīti notikumi, kas noveda pie Misūri kompromisa.
Veiciniet kritisko domāšanu organizējot strukturētu klases diskusiju, kurā skolēni analizē dažādu vēsturisko personību skatījumus, kas iesaistītas Misūri kompromisā. Diskusijas veicina aktīvu līdzdalību un padziļina izpratni par sarežģītiem jautājumiem.
Piešķir katram skolēnam vai grupai konkrētu vēstures personību vai frakciju (piem., Hēnrijs Klējs, Dienvidu vergu turētāji, Ziemeļu atbrīvotāji). Tas iesaista skolēnus vēstures skatpunktos un motivācijās, padarot vēsturi tuvāku un interesantāku.
Dod skolēniem sarakstu ar vadlīniju jautājumiem, kas palīdzēs viņiem sagatavot argumentus, balstoties uz vēstures faktiem. Fokusa pētījumi nodrošina, ka skolēni saprot savas uzdevētās perspektīvas un veido pārliecību pirms diskusijas.
Izstrādājiet diskusijas noteikumus, noteikiet laika limitus katram runātājam un moderējiet diskusiju. Skaidra struktūra nodrošina godīgu un produktīvu diskusiju, veicinot cieņpilnu ideju apmaiņu.
Pēc diskusijas vadiet klases apspriedi, reflektējot par to, ko skolēni ir uzzinājuši un kā dažādie skatījumi ietekmēja Misūri kompromisu. Apspriede nostiprina izpratni un veicina kritisku saistību ar plašāku ASV vēstures kontekstu.
Galvenie notikumi, kas noveda pie Misūrijas kompromisa, ietver Amerikas neatkarības sasniegšanu (1783), Louisiana pirkumu (1803), vergu tirdzniecības pārtraukšanu (1808), 1812. gada kara noslēgumu (1815) un pieaugošās diskusijas par vergu un brīvo valstu līdzsvaru (1819), kas noveda pie Misūrijas kompromisa pieņemšanas 1820. gadā.
Skolēni var izveidot notikumu hronoloģiju, identificējot galvenos notikumus, kaujas un likumus, kas ved pie Misūrijas kompromisa, pievienojot īsus aprakstus un vizuālus elementus, un sakārtojot tos hronoloģiskā secībā, lai parādītu vēsturisko kontekstu.
Misūrijas kompromiss bija svarīgs, jo tas pagaidu risināja spriedzi starp brīvajām un verga valstīm, atlikdams Pilsoņu karu un uzsverot pieaugošo nacionālo šķelšanos par vergu jautājumu.
Vietā parastās laika līnijas skolotāji var uzdot skolēniem izveidot laika līnijas plakātu prezentācijām vai galerijas pastaigām vai izmantot vairākus šablonus, lai veidotu radošus un interesantus laika līnijas projektus.
Paplašinātā laika līnijā skolēniem būtu jāiekļauj galvenie likumi, piemēram, Kansas-Nebraskas likums, Mežacūku vergu likums un 1850. gada kompromiss, kas parāda mēģinājumus risināt vergu jautājumu pirms Pilsoņu kara.