Kamēr skolēni lasa, stāstu shēma var kalpot kā noderīgs rakstzīmju atsauču žurnāls. Šis žurnāls (saukts arī par rakstzīmju karti ) ļauj skolēniem atcerēties būtisku informāciju par svarīgām rakstzīmēm. Lasot romānu, sīki atribūti un detaļas bieži kļūst svarīgas sižeta gaitā. Izmantojot rakstzīmju kartēšanu, skolēni ierakstīs šo informāciju, palīdzot viņiem sekot līdzi un uztvert smalkumus, kas padara lasīšanu patīkamāku!
Noklikšķinot uz "Kopēt darbību", tiks kopēts gan iepriekš minētais piemērs, gan tukša veidne, ko varat pielāgot pēc vajadzības. Varat vēlēties, lai studenti sāktu no nulles, vai arī sniedziet viņiem jautājumus un rakstzīmes! Drukājot to kā darblapas, ko skolēni var aizpildīt lasīšanas laikā, ir ātrs un vienkāršs veids, kā iekļaut šo rakstzīmju karti savā klasē.
Šai rakstzīmju kartei mēģiniet izmantot “ OSCAR ”, lai skolēni varētu analizēt vairākus varoņa aspektus, izmantojot tiešu un netiešu raksturojumu.
Galvenais varonis un viens no vecākajiem zēniem. Viņš dabiski cenšas salā ieviest kārtību. Viņš simbolizē sabiedrību un nepieciešamību pēc civilizācijas.
Mednieku pulciņa vadītājs, kas simbolizē haosu.
Ralfa palīgs, kurš pārstāv zinātni un loģiku. Viņš vēlas palīdzēt uzturēt kārtību. Tomēr pārējie zēni viņu ķircina un neciena. Viņš tiek nogalināts, kad Rodžers uzripina viņam laukakmeni.
Viņš pārstāv morāli un nekļūst par upuri ļaunumam mūsos visos. Viņam ir saruna ar "mušu pavēlnieku" un drīz pēc tam nomirst.
Nežēlīgs sociopāts, kurš ir Džeka otrs komandieris. Viņš uzripina laukakmeni uz Cūciņas, nogalinot viņu.
Tiešā un netiešā Piggy raksturojuma piemērs | ||
|---|---|---|
| DEFINĪCIJA | PIEMĒRS | |
| O |
Cita varoņa komentāri
Ko citi varoņi saka par varoni? |
|
| S |
Runa
Ko varonis saka par citiem vai par sevi? Kā no varoņa teiktā varam secināt nozīmi un iezīmes? | "...manas astmas dēļ" |
| C |
Fiziskās īpašības
Kā izskatās varonis? Kādi aprakstoši vārdi tiek izmantoti, lai tos aprakstītu? | Smags, nēsā brilles, ir ļoti inteliģents un novatorisks. |
| A |
Autora attieksme
Kā autors jūtas pret šo varoni? | Romāna sākumā autors viņu dēvē par "resno zēnu" ar "brillēm", kas izrāda daļēju cieņu un vieglu nicinājumu. |
| R |
Lasītāja reakcija
Kā jūs kā lasītājs jūtaties pret varoni? | Tas, kā pret viņu izturas grāmatā, ir apbēdinošs. Viņš vēlas tikai to, kas ir vislabākais visiem, pat ja tas viņu kaitina. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot rakstzīmju karti galvenajiem varoņiem.
Sniedziet īsas tiešā un netiešā raksturojuma definīcijas kopā ar atbilstošiem teksta piemēriem. Netiešs raksturojums var ietvert varoņa darbību vai domu izgaismošanu. No otras puses, tiešais raksturojums var ietvert autoru, kurš formulē varoņa īpašības vai lasītāju vai auditorijas reakciju uz šī varoņa darbībām.
Ja skolēni stāstu jau ir izlasījuši un ir pazīstami ar varoņiem, viņi var izvēlēties nozīmīgus stāsta fragmentus, kas parāda, kā dažādas personības tiek raksturotas gan tieši, gan netieši. Lai ietaupītu laiku un strādātu efektīvi, skolotāji var lūgt studentiem koncentrēties uz pareizo informāciju, pamatojoties uz raksturojuma veidu un raksturu, ko viņi analizē.
Palūdziet studentiem izveidot sarakstu ar īpašībām, pēc kurām viņi vēlētos atšķirt tēlus. Piemēram, fiziskais izskats, personības iezīmes un motivācija. Skolotāji var arī uzdot jautājumus, piemēram, kā stāsta varoni skatās citi varoņi utt.
Lūdziet studentus analizēt varoņus no viņu pašu kā lasītāju perspektīvas. Studenti var arī intervēt savus klasesbiedrus, lai uzzinātu vairāk par cilvēku reakciju uz varoņiem. Skolotāji var dot skolēniem uzdevumu uzrakstīt savu personāža analīzi un salīdzināt to ar citu cilvēku tā paša rakstura analīzi, viņus intervējot.
Palīdziet skolēniem analizēt un apspriest, kāpēc stāstu patiesībā sarakstījis autors un ko autors vēlas, lai lasītāji no stāsta atņemtu. Kad skolēni varēs saprast stāsta nozīmi, viņi sapratīs katra varoņa vietu un lomu stāstā un iemeslu.
Ralfs, Cūciņa, Džeks, Saimons un Rodžers ir vieni no romāna "Mušu pavēlnieka" galvenajiem varoņiem. Šie zēni ir starp pasažieriem, kuri izdzīvoja lidmašīnas katastrofā un nokļuva nomaļā salā.
Džeks sāk kā kora zēnu vadītājs un vispirms ir apsēsts ar medībām un Ralfa pārvaldīšanu. Galu galā viņš vada mednieku grupu, kurai patīk vardarbība un haoss, un viņš kļūst par cilvēku, kurš kļūst arvien nejauks un varaskārāks.
Piemēram, Ralfa un Pigijas draudzība vai Ralfa un Džeka sacensība pasvītro tēmas: civilizācija pret barbarismu, kārtība pret haosu un cīņa starp labo un ļauno. Studenti var analizēt dažādu varoņu mijiedarbību, lai izprastu stāstā attēloto simboliku un tēmas.