Diskusiju storyboards ir lielisks veids, kā iegūt jūsu skolēnus runāt par savām idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un izvērtēt dažādus viedokļus, neizjaucot citiem studentiem. Šī aktivitāte var izmantot sākumā tēmu, lai izvilinātu maldus studenti var būt.
Sākumā parādīt studentiem diskusiju maketu, kā parādīts tālāk. Palūdziet, lai apskatīt šo problēmu uz diskusiju montāžas skalā. Tas liecina, četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu priekšā no tiem. Studentiem ir jādomā par to, kas, viņuprāt, ir vispareizākais, un jābūt gataviem paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareizs.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šo diskusiju storyboards savās stundās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Lasīt diskusiju montāžas, kas parāda, četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu priekšā no tiem. Jūs esat gatavojas sniegt savu viedokli par to, kas jūs domājat, ka ir pareiza un paskaidrojiet, kāpēc.
Iesaistiet savus skolēnus, organizējot meklēšanas spēli, kur viņi meklē galvenos faktus vai modeļus periodiskajā tabulā. Šī praktiskā aktivitāte palīdz skolēniem aktīvi izpētīt elementus un to īpašības, padarot mācīšanos jautru un atmiņā paliekošu.
Izskaidrojiet meklēšanas spēles vadlīnijas, ieskaitot laika ierobežojumus, komandas darba gaidas un cieņpilnu sadarbību. Skaidri noteikumi nodrošina vienmērīgu dalību un maksimālu ieguvumu visiem skolēniem.
Izstrādājiet uzdevumu vai jautājumu sarakstu, ko skolēni risinās, piemēram, 'Atrodi metālu 1. grupā' vai 'Kura elementa atoma skaitlis ir 8?'. Šie uzdevumi palīdz skolēniem praktizēt periodiskās tabulas struktūras un informācijas izmantošanu.
Iedrošiniet sadarbību, veidojot pārus vai nelielas grupas. Darbs kopā uzlabo komunikācijas prasmes un ļauj skolēniem palīdzēt viens otram interpretēt periodiskās tabulas detaļas.
Vadiet klases diskusiju, pārskatot meklējumu atbildes un izceļot galvenos modeļus, piemēram, reakcijas tendences vai atomu izmēru. Tā stiprina izpratni un ļauj skolēniem dalīties ar atklājumiem ar klasi.
Periodiskās tabulas diskusijas stāstījuma skelets ir vizuāla aktivitāte, kas mudina skolēnus dalīties ar idejām par elementiem un periodisko tabulu, kā arī kritiski tās apspriest. Skolotāji to var izmantot, lai veicinātu sarunu, novērtētu iepriekšējo zināšanu līmeni, novērstu maldinošas izpratnes un veicinātu sadarbību mācoties dabaszinātnēs.
Reāllaika sadarbība ļauj vairākiem skolēniem vienlaikus strādāt pie tā paša diskusijas skeleta. Šī funkcija veicina komandas darbu, dziļāku domāšanu un efektīvu uzdevuma pabeigšanu, ļaujot skolēniem kopā attīstīt un pārskatīt idejas.
Lai veicinātu efektīvas diskusijas, nosakiet skaidrus noteikumus, mudiniet uz cieņpilnu diskusiju un sniedziet piemēru skeletus. Grupējiet skolēnus, ļaujiet viņiem pamatojumu, un vadiet tos, lai izmantotu oficiālo angļu valodu. Tas veicina kritisko domāšanu un komunikācijas prasmes.
Lai pielāgotu dažādu klašu līmeņiem, mainiet uzdevumu sarežģītību un atbilžu dziļumu. Jaunākiem skolēniem izmantojiet vienkāršākus jautājumus; vecākiem skolēniem iepazīstiniet ar sarežģītākām koncepcijām un veiciniet dziļāku analīzi.
Aktivitātes paplašināšanai ļaujiet skolēniem pievienot papildu šūnas, lai paskaidrotu savu domāšanu, izveidot skeletus, kas parāda, kāpēc kāds atbilde ir nepareiza, vai izveidot savus diskusijas uzdevumus klasesbiedriem. Šīs metodes padziļina izpratni un veicina skolēnu mācīšanos no citiem.