Šajā aktivitātē skolēni stiprināt un parādīt savu izpratni par vārdu krājuma vārdiem, izmantojot storyboards. Studenti var sniegt ar vārdu krājuma vārdiem, vai arī tās var izmantot vārdus, ka viņi ir atklājuši, izmantojot savu lasījuma tekstu. Teikumi un attēli viņu storyboards demonstrēt savu izpratni par vārda, un kontekstu, ka tas tika izmantots romānā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Pierādīt savu izpratni par vārdnīcas vārdiem Sakarā Winn-Dixie veidojot vizualizācijas.
Īsi izskaidrojiet studentiem multisensoro darbību nozīmi un to, kā viņi var palīdzēt viņiem labāk izprast vārdu nozīmi. Skolotāji var arī sniegt dažādu veidu multisensoru darbību piemērus, ko skolēni var izmantot.
Kinestētiskās aktivitātes ietver fiziskas kustības mācību nolūkos. Skolotāji var veikt tādas aktivitātes, kurās skolēns izspēlēs vārda nozīmi, bet pārējiem skolēniem vārds būs jāuzmin.
Mudiniet studentus izveidot iknedēļas kartītes ar visu vārdu krājumu, ko viņi apguva šajā nedēļā. Šīs kartītes būs vizuāls paņēmiens, lai labi pārzinātu vārdu krājumu.
Lūdziet skolēnus uzrakstīt nelielu stāstu vai eseju par viņu izvēlēto tēmu, iekļaujot dažus skolotāja dotos vārdus. Šos uzdevumus var veikt katru nedēļu, un skolotāji var izveidot iknedēļas vārdu krājuma sarakstus, ko skolēni var izmantot.
Lūdziet studentus praktizēt visu jauniegūto vārdu krājumu kopā ar vecākiem mājās vai ar draugiem. Skolotāji var sekot līdzi savam progresam, sazinoties ar vecākiem un pārrunājot, kā varētu veikt uzlabojumus.
Palīdzot angļu valodas apguvējiem saprast vārdus un jēdzienus, vizuālie materiāli var veicināt valodas apguvi un izpratni. Tāpat kā komiksu grāmatas, skolēniem patīk lasīt ar vairāk vizuālo materiālu, jo tas var sniegt viņiem labāku izpratni par notikumiem. Vizuālo vārdu krājuma vingrinājumu izmantošana var arī veicināt angļu valodas apguvēju lasīšanu un mācīšanos.
Skolēni var ilustrēt grāmatas ainas vai varoņus, izmantojot mākslas resursus, piemēram, krāsainus zīmuļus, marķierus vai akvareļus. Viņi var arī izmantot tiešsaistes platformas, lai izstrādātu savus varoņus, izmantojot dažādu programmatūru vai rakstzīmju veidnes.
Skolēnu kritiskās domāšanas spējas veidojas, pateicoties prasībai tēlaini domāt par to, kā attēlot abstraktas idejas vai sajūtas, veidojot vizuālus priekšstatus.
Studentus var mudināt dalīties savos uzskatos un atziņās, izmantojot vizuālos palīglīdzekļus kā diskusiju atvēršanas līdzekļus, piemēram, tēlu skices vai ainu attēlojumus. Šie vizuālie materiāli var veicināt diskusijas, izceļot dažādas studentu perspektīvas.