Dzeja ir viens no izteiksmīgākajiem literatūras formām. Tas var izraisīt emocijas, lai radītu noskaņu, pastāstīt stāstu, vai izveidot dziļi un vispārēji saprotams sajūta tās lasītāju. Tas padara izklāstot tās elementus, kā arī izpratnei par tās bagāto nozīme, salīdzinājumi un simbolus, vēl svarīgāka.
TP-CASTT metode dzejas analīze ir lielisks veids, kā mācīt skolēnus preparēt dzejoli un izprast tā daļas. Tas palīdz skolēniem atklāt dziļāku nozīme ietvaros dzejoļi, vienlaikus dodot viņiem pārliecību būt self-pedagogiem. TPCASTT Dzeja analīze ir secība darbībām, kas līdzīgas PEMDAS par math. Tā lūdz skolēnus uzskaitīt priekšmetus norādītajā secībā un atbildēt uz jautājumiem, pamatojoties uz to lasot dzejoli.
| T |
TITLE | Nosaukums padara dzejoli skaņu, piemēram, tas var būt par sievietēm. Varbūt sievietes vispār? Sievietes, kas izgatavoti atšķirību dzīvē? |
|---|---|---|
| P |
PĀRFRĀZĒT | Dzejolis pievēršas stāstītājs ir mātes paaudzes, kas bija sīva un drosmīgs, jo tie nojaukti šķēršļus, lai viņu bērni iet uz skolu. Viņi, iespējams, vēlējās, lai viņu bērni būtu vairāk iespēju, nekā viņi izdarīja. |
| C |
papildus nozīme | Stāstītājs lieto vārdus, kas padara sievietes izklausīties karotājiem: "... ar dūrēm kā arī roku / Kā viņi sasists leju durvis" ... "Kā viņi noveda armijās / Headragged ģenerāļi pāri mīnu laukiem / maskēto Skatakas grāvjiem. " |
ATTIEKSME / TONE | Stāstītājs tonis ir piepildīta ar apbrīnu, apņēmību un bijību šo sieviešu no sākuma dzejolis. Beigās, tā mīkstina kā sieviešu uzdevums ir skaidri: lai pārliecinātos, ka viņu bērni ir izglītoti, pat tad, ja viņi paši nav. | |
| S |
SHIFT | Ar dzejolī maiņu parādās tuvu beigām, kad stāstītājs pārvietojas no karavīrs un militārais attēlu uz iemeslu, kādēļ viņi cīnās: skolu saviem bērniem. |
| T |
TITLE | Nosaukums ir par sievietēm stāstītājs ir mātes paaudzi, kas izgatavoti upurus un cīnījās, lai viņu bērni varētu doties uz skolu. |
| T |
TĒMA | No dzejoļa tēma ir tāda, ka mātes atradīs drosmi savā misijā, lai padarītu labāku dzīvi saviem bērniem, un ka izglītība ir vērts cīnīties. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Veikt TPCASTT analīzi "Sievietes". Atcerieties, ka TPCASTT apzīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.
Palieliniet skolēnu sadarbību, organizējot mazas grupas, kas analizē dzeju, izmantojot TPCASTT metodi. Darbs komandā veicina diskusiju un dziļāku izpratni, kad skolēni salīdzina idejas un interpretācijas.
Nosakiet lomu katram skolēnam, piemēram, Nosaukuma interpretētājs, Parafrazētājs vai Tēmas meklētājs. Tas nodrošina, ka visi skolēni piedalās un iegūst pārliecību specifiskās poēzijas analīzes elementos.
Sniedziet uzsākšanas frāzes kā 'Nosaukums norāda…' vai 'Tons ir… jo…', lai palīdzētu skolēniem sakārtot domas un izstrādāt stiprākas, pierādījumos balstītas atbildes.
Atļaujiet grupām izvēlēties radošus formātus — piemēram, plakātus, skiču izrādes vai digitālas slaidu prezentācijas —, lai kopīgotu savu TPCASTT analīzi. Prezentēšanas dažādi veidi padara mācīšanos atmiņā paliekošāku un jautrāku.
Vadiet visu klases sarunu pēc prezentācijām, aicinot skolēnus salīdzināt grupu ieskatus un reflektēt par jaunajām perspektīvām. Šis stiprina izpratni un veido atbalstošu klases kopienu.
TPCASTT metode ir soli pa solim stratēģija poezijas analīzei. Tā apzīmē Nosaukumu, Parafrazēšanu, Konotāciju, Noskaņu/Toni, Pārmaiņas, Nosaukumu, Tēmu, palīdzot skolēniem sadalīt un dziļāk izprast dzejas nozīmi un struktūru.
Lai analizētu 'Sievietes' no Alises Vokas, izmantojot TPCASTT, pārskatiet katru elementu: prognozējiet nosaukumu, parafrazējiet dzejoli, identificējiet konotācijas, noteikt noskaņu/tonu, ievērojiet maiņas, atkārtoti aplūkojiet nosaukumu dziļākai izpratnei un formulējiet tēmu — koncentrējoties uz upurēšanu, drosmi un izglītības vērtību.
Tematika ir māšu drosme un apņēmība nodrošināt labāku nākotni saviem bērniem, uzsverot, ka izglītība ir vērta cīņai, pat ja tās pašas to nav ieguvušas.
TPCASTT ir noderīgs vidusskolā, jo tas skolēniem dod skaidru, organizētu procesu poēmas analīzei, palīdzot atklāt dziļākas nozīmes un paaugstinot pārliecību par sarežģītas literatūras interpretāciju.
Piemēri konotācijām ir frāzes kā “ar dūrēm un rokām” un “vadīja armijas”, kas norāda uz spēku un izturību, attēlojot sievietes kā karotājas, kas cīnās par savu bērnu izglītību.