Izmantojiet Storyboard That Book Maker , lai pārvērstu savus skolēnus par autoriem! Bieži vien studentiem var būt grūti runāt par sociālām situācijām , taču Storyboard That mazina spiedienu, izmantojot jautras mākslas un radošas stāstu shēmas. Šajās sociālajās un emocionālajās mācīšanās aktivitātēs skolotāji liks skolēniem uzrakstīt savu sociālo situāciju vai stāstu un pārvērst to grāmatā, ko var prezentēt saviem klasesbiedriem vai dalīties ar viņiem!
Lai pilnībā skatītu Semija Furevera drauga burvību, noklikšķiniet uz pogas "Vairāk opciju" un pēc tam noklikšķiniet uz "Lasīt šo grāmatu!".
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet jums interesantu un nozīmīgu sociālo stāstu un pārvērtiet to grāmatā.
Studentu instrukcijas
Sāciet, izskaidrojot sociālo stāstu grāmatu mērķi un nozīmi sociāli emocionālās mācīšanās veicināšanā. Pārrunājiet, kā šīs grāmatas var palīdzēt skolēniem izprast un pārvaldīt savas emocijas, orientēties sociālajās situācijās un attīstīt empātiju. Nosakiet nodarbības mērķus: izveidot sociālo stāstu grāmatu, kas pievēršas dažādām emocijām un scenārijiem.
Sadaliet klasi mazās grupās vai pāros atkarībā no skolēnu skaita un pieejamajiem resursiem. Sniedziet katrai grupai konkrētu emociju vai sociālo situāciju, kas jārisina savā stāstā (piemēram, dusmas, dalīšanās, draudzība, konfliktu risināšana). Uzdodiet studentiem prāta vētru un plānot sociālo stāstu, kurā ir iekļauti varoņi, scenāriji un rezolūcijas saistībā ar piešķirto emociju vai situāciju. Veiciniet radošumu un akcentējiet draudzīgas un bērniem draudzīgas valodas lietošanu.
Ja plānojat izveidot digitālu stāstu grāmatu, nodrošiniet mākslas piederumus, piemēram, krāsainus zīmuļus, marķierus, papīru un visus nepieciešamos digitālos rīkus. Lūdziet katrai grupai vai pārim izveidot ilustrācijas un uzrakstīt tekstu savam sociālajam stāstam. Kad visi stāsti ir pabeigti, apkopojiet tos vienā "Sociālo stāstu grāmatas" formātā. To var izdarīt digitāli vai manuāli atkarībā no pieejamajiem resursiem un vēlmēm.
Sarīkojiet dalīšanās sesiju, kurā katra grupa klasei iepazīstina ar savu sociālo stāstu. Tas var ietvert stāsta lasīšanu, ilustrāciju rādīšanu un vēstījuma un sniegtās mācības izskaidrošanu. Pēc katras prezentācijas veiciniet diskusiju par stāsta nozīmi, kā tas var palīdzēt emociju un sociālo situāciju pārvarēšanā un kā tas ir saistīts ar plašāku sociāli emocionālās mācīšanās jēdzienu. Noslēdziet stundu, mudinot skolēnus pārdomāt, ko viņi ir iemācījušies, veidojot un daloties ar savu sociālo stāstu grāmatu, un kā šos stāstus var izmantot savā ikdienas dzīvē.
Sociālie stāsti ir strukturēti stāsti, kas izstrādāti, lai palīdzētu indivīdiem, galvenokārt tiem, kuriem ir autisma spektra traucējumi vai saistīti attīstības izaicinājumi, izprast sociālās situācijas un orientēties tajās. Šie stāsti sniedz norādījumus un atbalstu personām, kuras var cīnīties ar sociālo mijiedarbību, saziņu vai uzvedību. Sociālie stāsti ir personalizēti, lai risinātu konkrētas sociālās un komunikācijas grūtības, padarot tos par vērtīgiem instrumentiem pedagogiem, terapeitiem un aprūpētājiem, lai palīdzētu tiem, kas saskaras ar sociālām problēmām.
Efektīvām darblapām sociālo stāstu veidošanai jāietver vairāki galvenie komponenti. Tie ietver soli pa solim sniegtas instrukcijas mērķa sociālo prasmju vai izaicinājumu noteikšanai, vadlīnijas stāsta personalizēšanai, lai tas atbilstu indivīda vajadzībām, un stratēģijas stāsta nostiprināšanai, izmantojot praksi un pielietojumu. Darblapās var būt arī piemēri un vizuālie palīglīdzekļi, lai uzlabotu izpratni par sociālo stāstu veidošanas procesu.
Sižetu tablo un darblapas var nemanāmi integrēt individualizētos izglītības plānos (IEP) skolēniem ar īpašām vajadzībām. Pedagogi un atbalsta personāls var sadarboties, lai iekļautu šos rīkus kā vizuālu un strukturētu pieeju sociālo un komunikācijas prasmju mācīšanai un nostiprināšanai. IEP var norādīt, kā un kad tiks izmantotas storyboards un darblapas, lai atbalstītu studenta individuālos mērķus un uzdevumus. Šādi rīkojoties, IEP nodrošina pielāgotu un efektīvu pieeju studentu ar īpašām prasībām specifisko vajadzību apmierināšanai.