Stuart Little ir lieliska grāmata praktizēt apkopojusi gan uz nodaļu līmenī un stāstu līmenī. Tā kā nodaļas ir veidoti kā vinjetēm, studenti, kuri strādā sāk apkopošanu var gūt labumu no koncentrējoties uz vienas nodaļas praktizēt apkopošanai. Tas varētu būt arī noderīgs instruments izpratnes visa stāsta, ja katra nodaļa ir apkopots. Tas ir noderīgi, lai ierobežotu skaitu šūnu studenti var izmantot, lai palīdzētu viņiem vairāk kodolīgi.
Apsvērt, kam studenti plāno savu montāžas izmantojot tukšu veidni pirms radītu pilnu montāžas tiešsaistē. Studentiem ir jāsākas ar stāstījuma katrā kastē pirms pievienošanas rakstzīmju dialogu. Tas ļaus koncentrēties uz mērķi apkopojot un nosakot, cik svarīgi, pirms kļūst apjucis ar informāciju par montāžas skalā. Studenti var būt arī dota noteiktu skaitu kadru izmantot montāžas skalai, lai palīdzētu viņiem kodolīgi. Pēc tam, kad plāno veidni, studenti var salīdzināt svarīgus notikumus viņi izvēlējās ar partnera, kā arī klases varētu apspriest, kāpēc dažādi notikumi stāstā tika iekļauti montāžas skalā pār citiem.
Šeit ir piemērs nodaļas līmeņa kopsavilkuma montāžas skalai:
9. nodaļa: šaura Escape
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet storyboard, kurā apkopota sadaļa Stuart Little .
Ielūdziet skolēnus dalīties ar savu stāstījumu kopsavilkumiem ar klasi. Rādiet dažus piemērus un mudiniet skolēnus paskaidrot savas izvēles. Tas stiprina pašpārliecinātību un ļauj visiem redzēt dažādas perspektīvas.
Ļaujiet skolēniem salīdzināt savus stāstījumu kopsavilkumus. Uzdodiet vadlīniju jautājumus, piemēram, „Kāpēc izvēlējāties šos notikumus?” Tas veicina kritisku domāšanu un cieņpilnu diskusiju.
Sarakstiet svarīgākos stāsta notikumus uz tāfeles, kad skolēni tos min no savām lapām. Diskutējiet kopā, kuras detaļas ir vissvarīgākās un kāpēc, stiprinot kopsavilkuma mērķi.
Lūdziet skolēniem pārskatīt savus stāstījumus pēc diskusijas. Iesakiet pievienot, izņemt vai skaidrot notikumus, balstoties uz to, ko viņi ir uzzinājuši. Šis solis palīdz uzlabot kopsavilkuma prasmes.
Īsumā atskatoties uz Stuart Little nodaļu priekšskolēniem, nosakiet sākumu, vidu un beigas nodaļai. Uzsveriet svarīgākos notikumus, lietojiet skaidru valodu un ierobežojiet detaļas, lai kopsavilkums būtu kodolīgs un viegli saprotams.
Piemērs stāsta plānam 9. nodaļai: Šaurs izbēgšanas ceļš—Sākums: Stuart slēpjas no suņa un nonāk atkritumu mašīnā. Vidus: Viņš baidās par savu dzīvību, kad mašīna izmet atkritumus pie upes. Beigas: Margalo glābj Stuartu un aizlido mājās.
Padomi ietver: izmantošana veidni kopsavilkumu plānošanai, ierobežojot stāsta kadru skaitu, sākt ar naratīvu pirms pievienot dialogu un mudināt skolēnus salīdzināt kopsavilkumus ar klasesbiedriem, diskutēt par galvenajiem notikumiem un to nozīmi.
Nodaļu kopsavilkumi palīdz skolēniem noteikt galvenās idejas un novērtēt nozīmi, kas uzlabo izpratni. Tas ļauj viņiem koncentrēties uz galvenajiem stāsta punktiem, nepazaudējot detaļās.
Skolotāji var strukturēt atkārtojumu, nodrošinot tukšu stāsta plāna veidni, noteikt ierobežojumu kadru skaitam, vadot skolēnus aprakstīt sākumu, vidu un beigas, kā arī iekļaujot ilustrācijas. Stāsta plānu salīdzināšana pāros vai klasē veicina mācīšanos.