Tēvi uzņemties daudzas lomas. Dažreiz mēs aizmirstam, cik daudz tēti darīt saviem bērniem. Vai jūsu skolēni domā par vismaz četriem lomām vai darba vietas, ka viņu tēvi ir. Šīs lomas jāparāda daudz dažādas puses tēviem.
Zirneklis karte veidne darbojas ļoti labi ar šo darbību, jo ir mazāks uzsvars uz pasūtījuma, nekā būtu ar sarakstu. Frayer Modeļa veidne darbojas līdzīgi labi, bet jums ir tikai tieši četras pozīcijas.
Pair šo darbību ar nodarbību vai pārskatīšanu metaforu un poētiskā valodā!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Rosiniet skolēnus rakstīt īsu paragrāfu vai dzejoli par vienu svarīgu tēva vai tēva figūras lomu. Tas palīdz skolēniem apstrādāt un izteikt savas domas, un integrē rakstīšanas prasmes pamācībā.
Aiciniet skolēnus dalīties ar saviem kartēm un apspriest, kā tēva lomas var izskatīties atšķirīgi katrā ģimenē. Tas stiprina empātiju un palīdz skolēniem novērtēt daudzveidību ģimenes struktūrās.
Pieprasiet skolēniem radīt metaforu, kas raksturo katru lomu (piemēram, „Manas tēvs ir šefpavārs, jo viņš gatavo jautras piedzīvojumus“). Tas stiprina radošo domāšanu un nostiprina figurālo valodu.
Ļaujiet skolēniem ilustrēt katru lomu, izmantojot zīmējumus vai digitālos rīkus. Vizuāli materiāli padara mācīšanos atmiņā iecienītāku un iesaista daudzkultūru intelektu dziļākai iesaistīšanai.
Vienkārši Tēva dienas mācību plāni K–12 skolēniem ietver aktivitātes, piemēram, dažādu tēvu lomu izpēti, tīmekļa shēmu vai Frayer modeļa šablonu veidošanu un to sasaisti ar mācībām par metaforām vai dzejisko valodu, lai padziļinātu iesaistīšanos.
Veiciniet skolēnus identificēt vismaz četras viņu tēvu lomas, piemēram, aizsargātājs, skolotājs, draugs vai treneris. Izmantojiet vizuālos organizatorus un radošas aktivitātes, lai palīdzētu viņiem izprast un svinēt šos lomas.
Tīmekļa shēma ir grafisks organizators ar centrālo domu un zarām ar saistītām punktiem. Tēva dienas stundā skolēni var centrā uzrakstīt “Tēvs” un pievienot dažādas lomas vai darbus zarēs, radoši ilustrējot katru.
Pēc tam, kad skolēni uzskaita savu tēvu lomas, viņus iedrošiniet rakstīt īsas metaforas vai dzejoļus, salīdzinot savus tēvus ar lietām, kas pārstāv šīs lomas, veicinot radošu izpausmi un valodas prasmes.
Tīmekļa shēma ļauj skolēniem uzskaitīt vairākas lomas vai īpašības, kamēr Frayer modeļa ierobežo viņus līdz četriem elementiem, nodrošinot lielāku struktūru. Abas metodes palīdz organizēt un vizualizēt idejas par tēvu lomām.