Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdz skolēniem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Uz tumšā, aukstā naktī pie Laburnam Villa, White ģimene gaida apmeklētājs. Mr White un viņa dēls Herbert spēlē šahu, bet Mrs. White adījumiem ar uguni. Sergeant Major Morris ierodas un regales ģimeni ar pasakas no saviem 21 gadiem dodas uz plašo un eksotiskām vietām, viņa pilnvaru termiņš, kā karavīrs.
Mr White atgādina Morisu no stāstu viņš stāsta viņam nesen par dīvainu pērtiķis ķepa viņš ieguvis Indijā. Tas it kā bija apburta vecu faķīrs piešķirt trīs atsevišķas vīriešiem trīs vēlēšanās. Mr White vēlas ķepu, bet Morris nevēlas, sakot, ka tas rada problēmas.
Morris met ķepu ugunī un Mr White izglābj to. Mr White padara savu pirmo vēlēšanās: viņš vēlas, lai summu divi simti mārciņas (£ 200). Herbert padara avarēšanu skaņu uz klavierēm un ķepu kustas. Nākamajā dienā, tad baltajiem saņemt ziņu, ka Herberts tika noķertas tehnikas darbā un nogalināti. Uzņēmums kompensē Whites ar čeku par £ 200.
Par Whites ir satriekti par to, kā viņu vēlēšanās piepildījās, un piepildīta ar skumjām no zaudēt savu vienīgo dēlu. Misis Vaita pārliecina Mr White vēlēties, ka Herberts bija dzīvs. Mr White atrod ķepu un padara vēlēšanās; visi pēkšņi, ir kluss, noturīgas klauvē pie durvīm.
Klauvē kļūst skaļāk. Misis Vaita vēlas darboties pie durvīm, izmisīgs ļaut Herbert in, bet Mr White tur viņu atpakaļ, jo zina ļaunumu ķepu un ir bail no kāda "valsts" Herberts varētu būt. Viņa pārtraukumiem bezmaksas un reisi pie durvīm, bet viņa nevar sasniegt skrūvi. Mr White meklē steidzīgi uz ķepu.
Tāpat kā viņa sieva izpaužas krēslu, climbs uz augšu, un slaidi atpakaļ skrūvi, Mr White atrod ķepu un padara savu pēdējo vēlēšanos. Klauvē pēkšņi apstājas. Misis Vaita atver durvis, bet nav neviena ārā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu "Monkey ķepa".
Veiciniet skolēnus pārdomāt stāsta noslēgumu vai izdomāt jaunas vēlmes par roku. Šī aktivitāte veicina kritisko domāšanu un ļauj skolēniem piemērot savas izpratnes par sižetu, izpausmējot radošumu. Dalīšanās ar alternatīvām noslēguma versijām un diskusijas var padziļināt izpratni un veicināt sadarbības mācīšanos.
Lūdziet skolēniem uzskaitīt trīs jaunas vēlmes, ko varētu izteikt varoņi. Iedrošiniet viņus apsvērt, kā katra vēlme varētu mainīt stāsta gaitu. Tas palīdz skolēniem analizēt cēloņus un sekas naratīva struktūrā.
Ļaujiet skolēniem uzrakstīt īsu plānu, kā stāsts mainītos ar viņu izvēlēto vēlmi. Šī aktivitāte atbalsta notikumu secību un stiprina izpratni par stāsta struktūru.
Aiciniet skolēnus dalīties ar saviem alternatīvajiem noslēgumiem ar partneri vai mazā grupā. Iedrošiniet viņus sniegt atsauksmes par to, kā jaunās vēlmes ietekmē stāsta tematus un ziņu. Tas veicina sadarbības mācīšanos un cieņu komunikācijā.
Lūdziet skolēniem rakstīt pārdomas par to, kā viņu izmaiņas ietekmē stāsta noskaņu vai morāli. Šis solis padziļina literāro analīzi un palīdz skolēniem sasaistīt radošās izvēles ar autora nodomu.
Sižeta diagramma par "Mačku roku" vizuāli attēlo stāsta struktūru, ieskaitot Izskaidrojumu, Konfliktu, Augošu darbību, Kulmināciju, Kritumu un Rezolūciju. Tas palīdz skolēniem saprast galvenos notikumus un naratīva loku.
Lai mācītu "Mačku roku" sižetu ar stāstījumu, ļaujiet skolēniem izveidot sešas ainas, kas attēlo katru sižeta daļu: Izskaidrojumu, Konfliktu, Augošo darbību, Kulmināciju, Kritumu un Rezolūciju, ar attēliem un īsiem aprakstiem katram.
Galvenie notikumi ietver White ģimenes ievadu, seržanta majora Morisa ierašanos, vēlmes, kas izteiktas uz mačku rokas, Herberta nāvi, vēlmi, lai viņš atgrieztos, un galīgo risinājumu pie durvīm.
Sižeta diagrammas palīdz skolēniem vizuāli sakārtot notikumus, saprast literatūras struktūru un saglabāt galvenās detaļas, padarot tās efektīvu rīku K-12 literatūras izpratnei un analīzei.
Labākais veids ir ļaut skolēniem sadalīt stāstu sižeta daļās, izveidot stāstījumu vai diagrammu un rakstīt īsus aprakstus katram segmentam. Tas uzlabo izpratni un kopsavilkuma prasmes.