Parodiju un satīru radīšana un mūsdienu adaptācijas ir daļa no bagātīgas literārās tradīcijas. Tie ir arī vērtīgi instrumenti skolēnu mācīšanai par literatūru. Ar radošas rakstīšanas palīdzību studenti apgūst literatūras elementus kontekstā, apņemoties šos terminus atmiņā. Pielāgojumi ir arī ideāli piemēroti, lai izveidotu savienojumu ar tēmām stāstos, jo skolēniem ir jātimē tēmas, ko viņi velk no sākotnējā materiāla.
Palūdziet studentiem veidot savu mūsdienu adaptāciju Monstriem, kas pienākas Maple Street . Šim uzdevumam jūs varat studentus pārrakstīt beigas, pārrakstīt vēsturi mūsdienīgā vidē vai izvēlēties notikumu no vēstures, kas rezonē ar stāsta tēmām. Iespējamie vēsturiskie piemēri ir Salemas raganu izmēģinājumi, notikumi, kas ved līdz holokaustam, japāņu internacionālās nometnes un pēc 11. septembra rasu profilēšana.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot gabals diagramma oriģinālo stāstu, kas izmanto idejas no monstriem Ņemot Maple Street.
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 21 Points | Sākums 17 Points | Mēģini Vēlreiz 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
