Studenti demonstrē savu izpratni par vārdu krājuma vārdiem, izmantojot Frayer modeli. Pēc izvēloties vārdu, studenti sniedz definīciju, piemēram, sinonīmus un antonīmi no vārda. Studenti var sniegt leksikas vārdus, vai arī tās var izmantot vārdus, ka viņi ir atklājuši, izmantojot savu lasījuma tekstu. Skatīt zemāk piemēru pabeigta vizuālā vārdnīca kuģa.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot Frayer modeli par vienu no vārdnīcas vārdus no unsinkable vraks Titāniks.
Uzlabojiet vārdn API atmiņu, integrējot vizuālo vārdnicas dēli ikdienas nodarbībās. Konsekventa, īsa praktika palīdz skolēniem dabiski būvēt vārdu zināšanu un pašpārliecinātības pamatus.
Demonstrējiet procesu izvēlēties skaidrus, atbilstošus piemērus un ne piemērus mērķvārdu sapratnei. Parādiet, kā tas dziļina izpratni un novērš bieži sastopamas nepareizas izpratnes.
Organizējiet ātras pārbaudes, kad skolēni pārskata cits citu dēļus. Diskusijas par izvēlēm ļauj skolēniem precizēt nozīmes un mācīties no dažādām perspektīvām.
Izmantojiet digitālos rīkus, piemēram, Photos for Class vai zīmēšanas lietotnes, lai palīdzētu skolēniem ilustrēt vārdu nozīmes. Tas iesaista vizuālos mācības un padara vārdnicas praktiku interaktīvāku.
Izmantojiet iziešanas lapas, lūdzot skolēniem uzrakstīt teikumu vai ātri uzzīmēt skici ar jauno vārdu. Tas sniedz tūlītēju atsauksmi un nostiprina mācības.
Frayer modelis ir grafisks organizators, kas palīdz skolēniem padziļināt vārdu izpratni, definējot vārdu, uzskaitot īpašības, sniedzot piemērus un nepiemērus. Lai to izmantotu, ļaujiet skolēniem izvēlēties vārdu, atrast tā definīciju, noteikt īpašības un iekļaut gan piemērus, gan nepiemērus – ar vārdiem un attēliem – lai uzlabotu sapratni.
Lai izveidotu vizuālo vārdnīcas tabulu par 'Neizsīkstošo RMS Titanic vraku', izvēlieties vārdus no teksta, izmantojiet Frayer modeli, lai organizētu tā definīciju, īpašības, piemērus un nepiemērus, un katru sadaļu ilustrējiet ar zīmējumiem vai licencētām fotogrāfijām. Tas palīdz skolēniem vizualizēt un apgūt vārdu nozīmi.
Piemēram, vārdos ir moku, kritiska, skrāpējums, krauķis un ciešamība. Skolotāji var sniegt šos vai ļaut skolēniem izvēlēties vārdus, kas viņiem šķiet grūti lasot.
Vizuālie palīglīdzekļi padara abstraktus vārdus konkrētākus, palīdzot 4. un 5. klases skolēniem saprast un atcerēties vārdu nozīmi. Attēli, zīmējumi un vizuālie organizatori, piemēram, Frayer modelis, atbalsta dažādus mācīšanās stilus un veicina iesaisti un atmiņu.
Vislabākais veids ir vadīt viņus, izmantojot drukātus vai tiešsaistes vārdnīcas un tezaurus. Mudiniet viņus domāt par sinonēmiem un antonīmiem, apspriest vārdu nozīmi kontekstā un izmantot piemērus no teksta, lai nostiprinātu izpratni.