Overzicht van Activiteiten
Op de middelbare school beginnen studenten formele schrijfvaardigheden te ontwikkelen, essays en argumenten te maken die goed doordacht en syntactisch gevarieerd zijn. Studenten moeten ook overtuigende schrijfstrategieën gebruiken om een claim of standpunt te verdedigen.
Een sleutel tot sterk overtuigend schrijven, het vermogen om andere argumenten te ontleden en te valideren of te ontkrachten. Dit vereist een basiskennis van retoriek. Een geweldige manier om het begrip van studenten over effectieve argumenten te vergroten, is door de aristotelische concepten Ethos, Pathos en Logos aan te leren. Studenten kunnen vervolgens de effectiviteit van deze strategieën identificeren en analyseren in een literair werk, een toespraak of een brief.
Studenten storyboards laten maken met voorbeelden van Ethos, Pathos en Logos is een geweldige manier om elementaire retoriek in de klas te introduceren en te onderwijzen! Laat ze vervolgens een storyboard maken met 2-3 voorbeelden van elk van de volgende soorten retorische oproepen uit 'Letter from a Birmingham Jail'.
Voorbeelden van retorische strategieën in "Brief van een gevangenis in Birmingham"
Ethos/Expertise
“Ik heb de eer om voorzitter te zijn van de Southern Christian Leadership Conference, een organisatie die in elke zuidelijke staat actief is, met het hoofdkantoor in Atlanta, Georgia. We hebben zo'n vijfentachtig aangesloten organisaties in het zuiden, en een daarvan is de Alabama Christian Movement for Human Rights.”
Pathos / beroep doen op emotie
“In diepe teleurstelling heb ik gehuild over de laksheid van de kerk. Maar wees ervan verzekerd dat mijn tranen tranen van liefde zijn geweest. Er kan geen diepe teleurstelling zijn als er geen diepe liefde is. Ja, ik hou van de kerk. Hoe zou ik anders kunnen?”
Logo's/Logica
“Elke wet die de menselijke persoonlijkheid verheft, is rechtvaardig. Elke wet die de menselijke persoonlijkheid degradeert, is onrechtvaardig. Alle segregatiestatuten zijn onrechtvaardig omdat segregatie de ziel vervormt en de persoonlijkheid schaadt. Het geeft de afgescheidenen een vals gevoel van superioriteit en de afgescheidenen een vals gevoel van minderwaardigheid.”
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat voorbeelden van ethos, pathos en logos uit de tekst blijkt.
- Identificeer een voorbeeld voor elke retorische strategie: ethos, pathos en logos.
- Typ het voorbeeld in de beschrijving vak onder de cel.
- Illustreren het voorbeeld met behulp van een combinatie van scènes, personages en items.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos, en Logos | De elementen van ethos, pathos en logo's zijn correct geïdentificeerd en afgebeeld, en een passende offerte of samenvatting wordt verstrekt. Er zijn minstens 2 voorbeelden voor elke retorische element. | Het grootste deel van de elementen van het ethos, pathos en logo's zijn correct geïdentificeerd en afgebeeld, en een passende offerte of samenvatting wordt verstrekt. Er zijn minstens 2 voorbeelden voor elke retorische element. | De elementen van ethos, pathos en logos worden onjuist geïdentificeerd en afgebeeld. Citaten en samenvattingen kunnen ontbreken of te beperkt. Slechts één voorbeeld kunnen worden voorzien voor elke retorische element. |
| Artistieke Afbeeldingen | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst zijn nauwkeurig tot op het werk van letterkunde. De tijd en zorg is genomen om ervoor te zorgen dat de scènes zijn netjes, opvallende, en creatief. | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst moet nauwkeurig zijn, maar er kunnen een aantal vrijheden genomen die afleiden van de opdracht. Scène constructies zijn netjes, en voldoen aan de fundamentele verwachtingen. | De gekozen om de scènes te verbeelden art ongepast is. Scène constructies zijn rommelig en kan enige verwarring te creëren, of kan te beperkt zijn. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn grammaticale, mechanische of spellingsfouten. | Ideeën kunnen chaotisch of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over de grammatica, mechanica, en spelling weerspiegelen een gebrek aan proeflezen. |
Overzicht van Activiteiten
Op de middelbare school beginnen studenten formele schrijfvaardigheden te ontwikkelen, essays en argumenten te maken die goed doordacht en syntactisch gevarieerd zijn. Studenten moeten ook overtuigende schrijfstrategieën gebruiken om een claim of standpunt te verdedigen.
Een sleutel tot sterk overtuigend schrijven, het vermogen om andere argumenten te ontleden en te valideren of te ontkrachten. Dit vereist een basiskennis van retoriek. Een geweldige manier om het begrip van studenten over effectieve argumenten te vergroten, is door de aristotelische concepten Ethos, Pathos en Logos aan te leren. Studenten kunnen vervolgens de effectiviteit van deze strategieën identificeren en analyseren in een literair werk, een toespraak of een brief.
Studenten storyboards laten maken met voorbeelden van Ethos, Pathos en Logos is een geweldige manier om elementaire retoriek in de klas te introduceren en te onderwijzen! Laat ze vervolgens een storyboard maken met 2-3 voorbeelden van elk van de volgende soorten retorische oproepen uit 'Letter from a Birmingham Jail'.
Voorbeelden van retorische strategieën in "Brief van een gevangenis in Birmingham"
Ethos/Expertise
“Ik heb de eer om voorzitter te zijn van de Southern Christian Leadership Conference, een organisatie die in elke zuidelijke staat actief is, met het hoofdkantoor in Atlanta, Georgia. We hebben zo'n vijfentachtig aangesloten organisaties in het zuiden, en een daarvan is de Alabama Christian Movement for Human Rights.”
Pathos / beroep doen op emotie
“In diepe teleurstelling heb ik gehuild over de laksheid van de kerk. Maar wees ervan verzekerd dat mijn tranen tranen van liefde zijn geweest. Er kan geen diepe teleurstelling zijn als er geen diepe liefde is. Ja, ik hou van de kerk. Hoe zou ik anders kunnen?”
Logo's/Logica
“Elke wet die de menselijke persoonlijkheid verheft, is rechtvaardig. Elke wet die de menselijke persoonlijkheid degradeert, is onrechtvaardig. Alle segregatiestatuten zijn onrechtvaardig omdat segregatie de ziel vervormt en de persoonlijkheid schaadt. Het geeft de afgescheidenen een vals gevoel van superioriteit en de afgescheidenen een vals gevoel van minderwaardigheid.”
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat voorbeelden van ethos, pathos en logos uit de tekst blijkt.
- Identificeer een voorbeeld voor elke retorische strategie: ethos, pathos en logos.
- Typ het voorbeeld in de beschrijving vak onder de cel.
- Illustreren het voorbeeld met behulp van een combinatie van scènes, personages en items.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos, en Logos | De elementen van ethos, pathos en logo's zijn correct geïdentificeerd en afgebeeld, en een passende offerte of samenvatting wordt verstrekt. Er zijn minstens 2 voorbeelden voor elke retorische element. | Het grootste deel van de elementen van het ethos, pathos en logo's zijn correct geïdentificeerd en afgebeeld, en een passende offerte of samenvatting wordt verstrekt. Er zijn minstens 2 voorbeelden voor elke retorische element. | De elementen van ethos, pathos en logos worden onjuist geïdentificeerd en afgebeeld. Citaten en samenvattingen kunnen ontbreken of te beperkt. Slechts één voorbeeld kunnen worden voorzien voor elke retorische element. |
| Artistieke Afbeeldingen | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst zijn nauwkeurig tot op het werk van letterkunde. De tijd en zorg is genomen om ervoor te zorgen dat de scènes zijn netjes, opvallende, en creatief. | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst moet nauwkeurig zijn, maar er kunnen een aantal vrijheden genomen die afleiden van de opdracht. Scène constructies zijn netjes, en voldoen aan de fundamentele verwachtingen. | De gekozen om de scènes te verbeelden art ongepast is. Scène constructies zijn rommelig en kan enige verwarring te creëren, of kan te beperkt zijn. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn grammaticale, mechanische of spellingsfouten. | Ideeën kunnen chaotisch of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over de grammatica, mechanica, en spelling weerspiegelen een gebrek aan proeflezen. |
Hoe ethos, pathos en logo's in 'Brief uit de gevangenis van Birmingham' met hedendaagse kwesties kunnen worden verbonden
Inleiding tot Retorische Strategieën en Hedendaagse Context
Begin de les met het introduceren van de concepten ethos, pathos en logos, en leg hun belang uit in overtuigend schrijven en toespraken. Illustreer deze concepten met behulp van voorbeelden uit 'Brief uit de gevangenis van Birmingham'. Introduceer vervolgens hedendaagse kwesties die resoneren met de thema's van King's brief, zoals sociale rechtvaardigheid, burgerrechten of moderne protestbewegingen, om een verband te leggen tussen de brief en de actualiteit.
Diepgaande analyse van 'Brief uit de gevangenis van Birmingham'
Ga verder met een gedetailleerde analyse van 'Brief uit de gevangenis van Birmingham', met de nadruk op hoe King ethos, pathos en logo's effectief gebruikt. Begeleid de leerlingen bij het identificeren van specifieke voorbeelden in de tekst waarin deze retorische strategieën prominent aanwezig zijn. Moedig discussies aan, hetzij in de hele klas of in kleine groepen, over hoe deze strategieën de argumenten van King en de emotionele impact van zijn brief versterken.
Onderzoek en Verkenning van Hedendaagse Vraagstukken
Geef de leerlingen de opdracht hedendaagse kwesties te onderzoeken die thema's gemeen hebben met King's brief, zoals ongelijkheid, mensenrechten of relevante sociale bewegingen. Instrueer ze om actuele artikelen, toespraken of posts op sociale media te verzamelen die betrekking hebben op het door hen gekozen onderwerp, waarbij bijzondere aandacht moet worden besteed aan het gebruik van ethos, pathos en logo's.
Ontwikkeling en Presentatie van Vergelijkende Analyses
Instrueer de leerlingen om presentaties te maken die vergelijkingen maken tussen het gebruik van ethos, pathos en logo's in 'Letter from Birmingham Jail' en in hun hedendaagse onderzoeksresultaten. Moedig ze aan om verschillende media in hun presentaties op te nemen, zoals PowerPoint-dia's, videoclips of creatieve visuele hulpmiddelen. Sluit de les af met presentaties van leerlingen en bied hen een platform om hun werk te laten zien. Vervolg met een klassikale discussie over de blijvende relevantie van deze retorische strategieën en hun toepasbaarheid op actuele maatschappelijke kwesties.
Veelgestelde vragen over Ethos Pathos-logo's in brief uit de gevangenis van Birmingham
Waarom zijn ethos, pathos en logo’s belangrijk in ‘Letter from Birmingham Jail’?
Het gebruik van ethos, pathos en logo’s in de ‘Letter from Birmingham Jail’ van Martin Luther King Jr. is cruciaal voor de effectiviteit ervan als overtuigend document. Ethos vestigt King's geloofwaardigheid en morele autoriteit, essentieel om zijn publiek te overtuigen van zijn legitimiteit als leider en de gerechtigheid van zijn zaak. Pathos, of emotionele aantrekkingskracht, wordt gebruikt om op menselijk niveau contact te maken met het publiek, waardoor empathie en begrip wordt opgeroepen voor het lot van Afro-Amerikanen die lijden onder segregatie. Deze emotionele band is van vitaal belang bij het mobiliseren van steun en het aanzetten tot actie. Logos, of logisch redeneren, wordt gebruikt om samenhangende, rationele argumenten tegen segregatie en onrechtvaardigheid te construeren. King's logische argumenten doen een beroep op het intellect van zijn toehoorders en overtuigen hen door middel van rede en feiten. De evenwichtige combinatie van deze retorische strategieën onderstreept niet alleen de legitimiteit van King's zaak, maar maakt de brief ook overtuigend en overtuigend, wat bijdraagt aan de historische betekenis en blijvende impact ervan.
Zijn er kritiekpunten op Kings gebruik van ethos, pathos en logo’s in de brief?
Hoewel Martin Luther King Jr.'s gebruik van ethos, pathos en logo's in "Letter from Birmingham Jail" alom wordt geprezen vanwege zijn retorische beheersing, is er ook enige kritiek. Sommige critici beweren dat King's sterke emotionele aantrekkingskracht (pathos) de logische aspecten (logos) van zijn argumenten zou kunnen overschaduwen, wat mogelijk tot een minder evenwichtige overtuiging zou kunnen leiden. Anderen hebben erop gewezen dat, hoewel zijn ethos stevig verankerd is, het vooral resoneert met degenen die zijn morele opvattingen al delen, waardoor het overtuigende bereik van de brief mogelijk wordt beperkt tot een breder sceptisch publiek. Deze kritiek is echter relatief gering vergeleken met de wijdverbreide erkenning van het krachtige en effectieve gebruik van retorische strategieën in de brief. De meerderheid is van mening dat King's vakkundige evenwicht tussen ethos, pathos en logo's aanzienlijk heeft bijgedragen aan de effectiviteit van de brief bij het bevorderen van de burgerrechtenbeweging.
Welke soorten activiteiten kunnen in werkbladen worden opgenomen om de retorische strategieën die in de brief worden gebruikt te analyseren?
Werkbladen die zijn ontworpen om de retorische strategieën in 'Brief uit de gevangenis van Birmingham' te analyseren, kunnen een verscheidenheid aan activiteiten bevatten. Deze kunnen beginnen met identificatietaken, waarbij leerlingen voorbeelden van ethos, pathos en logo’s in de tekst lokaliseren en benadrukken. Vergelijkende analyseoefeningen kunnen leerlingen aanmoedigen om te onderzoeken hoe de verschillende retorische strategieën in de brief in evenwicht zijn en om hun effectiviteit te evalueren. Vragen over kritisch denken kunnen aanleiding geven tot diepere reflectie over hoe deze strategieën bijdragen aan de algemene overtuigingskracht en emotionele impact van de brief. Werkbladen kunnen ook secties voor creatieve antwoorden bevatten, waarin leerlingen wordt gevraagd een kort stuk te schrijven waarin King's gebruik van een van de retorische strategieën wordt nagebootst, waardoor hun begrip wordt verdiept door praktische toepassing. Bovendien kunnen discussieaanwijzingen worden toegevoegd om klassikale gesprekken over de impact van deze strategieën op de lezer en hun relevantie in moderne contexten te vergemakkelijken. Deze activiteiten vergroten niet alleen het begrip van de retorische technieken van de brief, maar moedigen leerlingen ook aan om deze strategieën toe te passen in hun eigen analytische en overtuigende teksten.
Meer Storyboard That Activities
Brief van een Birmingham Jail
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
Introductie School Aanbod
SLECHTS $ 500
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
