Conflict is wanneer een persoon of groep weerstand ervaart in relatie tot een gewenste uitkomst. Het visualiseren van verschillende conflictscenario's die op één persoon van invloed zijn, kan een effectieve manier zijn om te leren. Studenten zijn misschien bekend met deze concepten uit hun literaire les, maar zijn zich er niet van bewust dat ze zich uitstrekken tot het echte leven! Laat de cursisten als inleidende activiteit een spinnenkaart maken die elk type conflict definieert en illustreert dat iemand kan tegenkomen. U kunt ze de onderstaande lijst geven of ze zelf laten identificeren.
Een individu heeft een interne strijd.
Een individu of groep wordt geconfronteerd met tegenstand of weerstand van een andere persoon of groep of mensen.
Een individu of groep wordt geconfronteerd met oppositie tegen tradities, culturele normen of wetten.
Een individu of groep wordt geconfronteerd met weerstand tegen de natuurkrachten.
Een individu of groep geconfronteerd met weerstand van technologie.
De acties of intenties van één individu botsen met de beoogde resultaten van de relatie.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat elk type conflict beschrijft en illustreert.
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Conflict | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer. The cell does not need a description to convey the conflict message. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is unclear to the viewer. The description is needed to reinforce understanding. |
| Description | The description and title effectively explain the correct conflict provided in the cell. The description also defines the conflict in the student's own words. | The description and title explain the correct conflict provided in the cell. The description does not define the conflict in the student's own words. | There is a missing title and description or description does not match the image created in the cell. |
| Structure and Grammar | Six cells were used in the story, including titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Six cells were used in the story, including titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
