Utopische / dystopische literatuur is een snel groeiend subgenre van populaire fictie. Auteurs gebruiken vaak utopieën om een boodschap over de wereld waarin we vandaag leven over te brengen.
Dystopias zijn uiterst gebrekkige samenlevingen. In dit genre is de setting vaak een gevallen samenleving, meestal na een grootschalige oorlog of een andere gruwelijke gebeurtenis, die chaos veroorzaakte in de voormalige wereld. In veel verhalen geeft deze chaos aanleiding tot een totalitaire regering die absolute controle op zich neemt. De tekortkomingen in dit soort dystopie zijn gecentreerd rond onderdrukking en beperkingen van vrijheid door centrale autoriteiten.
Laat uw leerlingen storyboards maken waarin ze een standpunt over de community kiezen. Is het dystopisch of utopisch? In het storyboard kan de student de elementen van een utopie of dystopie weergeven en hun redenering uitleggen.
Dit storyboard gebruikt voorbeelden uit het artikel " Teaching Dystopia ".
| ELEMENT | VOORBEELD |
|---|---|
| Geen onafhankelijke gedachte | Dromen worden onderdrukt door medicatie. |
| Onderdrukkende regering | Ouderlingen worden vereerd en gekozen om beslissingen te nemen die het beste zijn voor de gemeenschap. |
| Gebrek aan vrije wil | Keuzes worden van de mensen weggenomen uit angst dat ze de gevolgen niet aankunnen. |
| "Sameness / Uniformiteit" | Alle huizen zijn hetzelfde, van binnen en van buiten! |
| Perfect Society | Hoewel iedereen gelukkig is, benadrukt Jonas dat hun samenleving verre van perfect is omdat ze in onwetendheid leven. |
| Burgers zijn onder toezicht | De ouderlingen kunnen overal luisteren en spreken. |
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat de zes elementen van een dystopie in The Giver toont.
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dystopische Elements | De zes gemeenschappelijke dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal. De offertes en / of uitleg te geven context naar de scène, en zijn nauwkeurig en geschikt is om het element wordt afgebeeld. | 4-5 dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of een deel van de elementen kunnen niet correct worden geïdentificeerd. De offertes en / of uitleg te geven context van de scène, maar kan minimaal zijn, en zijn meestal nauwkeurig voor het element wordt afgebeeld. | 1-3 dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of de meeste van de elementen onnauwkeurig afgebeeld. De offertes en / of verklaringen zijn te minimaal, of ontbreken helemaal. |
| Artistieke Afbeeldingen | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst zijn nauwkeurig tot op het werk van letterkunde. De tijd en zorg is genomen om ervoor te zorgen dat de scènes zijn netjes, opvallende, en creatief. | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst moet nauwkeurig zijn, maar er kunnen een aantal vrijheden genomen die afleiden van de opdracht. Scène constructies zijn netjes, en voldoen aan de fundamentele verwachtingen. | De gekozen om de scènes te verbeelden art ongepast is. Scène constructies zijn rommelig en kan enige verwarring te creëren, of kan te beperkt zijn. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn grammaticale, mechanische of spellingsfouten. | Ideeën kunnen chaotisch of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over de grammatica, mechanica, en spelling weerspiegelen een gebrek aan proeflezen. |
