"De gave van de Magi" bevat een aantal literaire apparaten die naast het verhaal kan worden onderwezen. Storyboards kan een eenvoudige manier voor studenten om te identificeren en te verklaren voorbeelden van deze apparaten. Visuele representatie kan ook het verbeteren van het behoud van de concepten studenten. Laat de leerlingen verbeelden scènes, personages, of voorwerpen die voorbeelden van enkele van de volgende te brengen: symbolen, ironie, opdringerige verteller, figuurlijk taalgebruik, toespeling. Onder elke vierkante moeten de leerlingen hun redenering uit te leggen.
De dure objecten Della en Jim elkaar te kopen zijn het symbool van hun liefde. De items zelf hebben weinig betekenis - in feite, het echtpaar zet ze weg voor het moment. De onbaatzuchtige offer dat zij vertegenwoordigen, echter, maakt ze kostbaar.
Het eind van het verhaal is een voorbeeld van situationele ironie. Elk personage wordt geconfronteerd met een omstandigheid die het tegenovergestelde van wat ze verwacht hadden. Deze ironie voegt een handelsmerk van O. Henry's draai aan het einde van het verhaal.
De verteller van "The Gift van Magi" binnendringt op het verhaal meerdere keren. Toen hij onze aandacht trekt weg van de personages en spreekt direct tot de lezers, maakt hij zijn aanwezigheid duidelijk is voor de lezer. Net als een acteur het breken van de vierde wand, vertelt hij ons om weg te kijken wanneer Della en Jim omarmen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard met vier voorbeelden van literaire elementen in "The Gift of the Magi".
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Identificatie van Letterkunde Elements | Alle literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | De meeste literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | Er zijn maar weinig literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. |
| Illustratie | Afbeeldingen tonen aandacht voor de details van het verhaal en demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties tonen weinig verbinding met het literaire elementen. |
| Beschrijving van de Literaire Elements | Beschrijvingen duidelijk uitleggen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | De meeste beschrijvingen vertellen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | Beschrijvingen zijn niet verwant aan de literaire elementen. |
| Spelling en Grammatica | Spelling en grammatica is meestal accuraat. Fouten niet in de weg van begrip. | Spelling is zeer onnauwkeurig en belemmert volledig begrip. | Tekst is moeilijk te begrijpen. |
Begin met het uitleggen van de term en de betekenis ervan, bijvoorbeeld: wat is de vierde muur? Waarom breken auteurs deze muur? Leg eenvoudig uit dat leerlingen tijdens het kijken naar een film het scherm als de vierde muur kunnen beschouwen; als de schrijver van plan is de vierde muur te doorbreken, zullen de personages de aanwezigheid van het publiek erkennen. Op dezelfde manier richten de vertellers zich in geschriften tot het publiek, waardoor de grenzen tussen de fictieve wereld en de echte wereld vervagen.
Geef wat achtergrondinformatie over de betekenis en geschiedenis van de uitdrukking 'vierde muur'. In de 19e eeuw begonnen auteurs en acteurs met deze methode te experimenteren in het theater. De vierde muur werd doorbroken om het publiek op frisse en creatieve manieren te betrekken.
Leraren kunnen op een creatieve manier discussiëren over de manieren waarop de vierde muur kan worden doorbroken door verschillende voorbeelden te laten zien en opnieuw te creëren. Leraren kunnen bijvoorbeeld van elk type één scène als voorbeeld kiezen en de leerlingen vragen hun eigen versie van die scène na te maken.
Kijk naar de redenen achter de beslissingen van schrijvers over het doorbreken van de Vierde Muur. Het kan worden gebruikt als een literair middel om ideeën uit te drukken, observaties te maken over het creatieve proces of om de lezer dieper te betrekken. Het doel van de aanpak in een bepaald stuk schrijven kan worden verduidelijkt door de bedoelingen van de auteur te begrijpen.
Situationele ironie wordt door O. Henry gebruikt in "The Gift of the Magi" door zowel Della als Jim offers te laten brengen die de cadeautjes die ze voor elkaar kopen uiteindelijk zinloos maken. De ironie is dat hun opoffering en toewijding meer waard zijn dan de cadeautjes zelf. Deze ironie wordt toegepast in de climax wanneer beide personages zich bewust worden van hun opoffering en hun doordachte maar zinloze gaven.
De alwetende verteller in de derde persoon biedt inzicht in de gedachten en gevoelens van zowel Jim als Della. Dankzij het standpunt van de verteller kunnen lezers de intenties en emoties van de personages begrijpen. Ook al zijn Jim en Della zich niet bewust van de offers die ze voor elkaar brengen, de lezers zijn zich daar door de verteller wel van bewust en begrijpen de personages op een dieper niveau.
De symboliek in het verhaal komt aan bod via de cadeaus die Jim en Della voor elkaar kopen. Jim schenkt Della een kam die ze niet meer kan gebruiken, en op dezelfde manier schenkt Della Jim een horlogeketting die hij ook niet kan gebruiken. Hoewel hun geschenken als zinloos kunnen worden beschouwd, zijn ze een symbool van hun liefde en attentheid voor elkaar. Zelfs als ze de gaven niet kunnen gebruiken, zullen ze door die voorwerpen altijd herinnerd worden aan hun offer voor elkaar.
30-dagen geld terug garantie Alleen nieuwe klanten Volledige prijs na introductieaanbieding
