Nog een goede manier om uw studenten te betrekken is met storyboards die gebruik maken van de woordenschat van "De Ketting". Hier zijn een paar woordenschat woorden onderwezen met het korte verhaal, en een voorbeeld van een beeldtaal board.
In de woordenschat raad van bestuur, kunnen de studenten kiezen tussen de proppen komen met het gebruik van het woord woordenschat, het vinden van het specifieke voorbeeld van de tekst, of die de definitie zonder woorden.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Demonstreer uw begrip van de woordenschat woorden "De Ketting" door het creëren van visualisaties.
Begin met het uitleggen van de historische context en de betekenis van woordenschat. Vertel de leerlingen hoe ze hun schrijven veel beter kunnen maken door andere woordenschat te gebruiken. Maak ze geïnteresseerd door voorbeelden te delen waarbij het gebruik van iets andere woordenschat de toon en betekenis van de zin verandert.
Geef leerlingen werkbladen of activiteiten waarin ze zinnen moeten afmaken met de juiste woordenschatterm. Hun vermogen om de woorden in context te gebruiken wordt hierdoor versterkt. Leraren kunnen zich vooral concentreren op woorden met een dubbele betekenis of op homoniemen en homofonen.
Moedig de leerlingen aan om boeken en materialen met een geavanceerde woordenschat te bestuderen. Bespreek de tekst daarna en moedig de leerlingen aan om duidelijk te maken hoe de afzonderlijke woorden bijdragen aan de algemene betekenis. Vraag ze een lijst te maken van complexe en interessante woorden en later activiteiten en discussies over die woorden te organiseren.
Om woordenschattermen en hun verbindingen met andere woorden of concepten visueel uit te drukken, kunt u woordwebben of mindmaps maken. Hierdoor kunnen leerlingen verbanden leggen. Studenten kunnen zo creatief worden als ze willen met deze webs en verschillende kleuren en beelden gebruiken. Leraren kunnen een muur in de klaslokalen inrichten voor deze netwerken en elke leerling kan van tijd tot tijd een bijdrage leveren.
Stimuleer door leerlingen geleide dialogen waarin ze uitdagende taal kunnen verkennen en gebruiken. Vraag hen om hun woordkeuze uit te leggen en hoe deze het discours beïnvloedden.
De omstandigheden in het leven van Madame Loisel na het verlies van de ketting worden "smerig" genoemd. Het scherpe contrast tussen haar vroegere verlangen naar luxe en de brutale realiteit van haar ontmoeting met armoede wordt benadrukt.
Het fundamentele onderwerp van het verhaal is armoede, die de resultaten vertegenwoordigt van de daden van Madame Loisel en haar obsessieve streven naar sociaal prestige. Het is een opmerking over de gevaren van consumentisme en arrogantie. Het kan ook worden genoemd als een van de hoofdthema's in het verhaal en de reden achter de pretentieuze acties van Madame Loisel.
Lezers kunnen de subtiliteiten van karaktermotieven, maatschappelijke beperkingen en de effecten van de beslissingen van Madame Loisel beter begrijpen door de terminologie te begrijpen die wordt gebruikt in "The Necklace". Het vergroot het begrip van de morele leringen en thema's van de tekst.