Voordat studenten kennis maken met de Koude Oorlog, is het belangrijk dat ze op zijn minst een basiskennis hebben van wat er is gebeurd tussen het einde van de Tweede Wereldoorlog en de aanvankelijke vijandelijkheden tussen de Sovjet-Unie en de VS Laat studenten een tijdlijn gebruiken om te schetsen en te definiëren evenementen onmiddellijk na het einde van de Tweede Wereldoorlog. Studenten kunnen uitleggen en analyseren welke gebeurtenissen hebben geleid tot het begin van de Koude Oorlog en hoe vijandelijkheden zich ontwikkelden.
Leraren kunnen vooraf evenementen, conferenties of acties selecteren die studenten kunnen gebruiken; aanbevolen tijdlijnideeën zijn onder meer:
Hierdoor kunnen studenten de eerste pogingen tot Sovjet- en Amerikaanse onderhandelingen zien, evenals hoe de Koude Oorlog begint op te warmen.
Laat de studenten voor een alternatief voor de tijdlijnlay-out een tijdlijnposter maken om in een presentatie of galerijwandeling op te nemen. Je kunt meer dan één sjabloon toevoegen aan deze opdracht om studenten veel opties te geven!
Uitgebreide activiteit
Laat de studenten verder analyseren hoe beide superkrachten nog verder van elkaar vervreemd raakten door te onderzoeken wie betrokken was bij de alliantieorganisaties: de NAVO en het Warschaupact . Studenten moeten identificeren hoe beide groepen communistisch gecontroleerde satellietnaties geografisch scheiden van democratisch beïnvloede landen in West-Europa.
(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)
Maak een tijdlijn met details over belangrijke gebeurtenissen in de aanloop naar de Koude Oorlog.
Grade Level 9-12
Moeilijkheidsgraad 1 (Introductie / Versterking)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Tijdlijnen
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Evenementen en Data | De gebeurtenissen die gekozen zijn voor de tijdlijn zijn significant en belangrijk voor het algemene begrip van de periode. De verstrekte data zijn correct. | De meeste gebeurtenissen die gekozen zijn voor de tijdlijn zijn significant en belangrijk voor het algemene begrip van de periode. De meeste data zijn correct. | Sommige van de gebeurtenissen die voor de tijdlijn zijn gekozen zijn significant. Er kunnen gebeurtenissen of gebeurtenissen die irrelevant zijn, missen. Te veel data kan onjuist zijn. |
| Uitleg / Beschrijvingen | De uitleg of beschrijvingen die voor elk evenement worden verstrekt, zijn nauwkeurig en geven inzicht in de betekenis van de gebeurtenissen. | De uitleg of beschrijvingen voor elk evenement zijn meestal nauwkeurig en proberen inzicht te geven in de betekenis van de gebeurtenissen. | Er zijn verschillende duidelijke onnauwkeurigheden in de toelichtingen of beschrijvingen van de gebeurtenissen. Er kan weinig of geen inzicht zijn in de betekenis van de gebeurtenissen, of de verstrekte informatie kan te beperkt of ontbreken. |
| Engelse Conventies | Er zijn 0-2 fouten in spelling, grammatica en mechanica. | Er zijn 3-4 fouten in spelling, grammatica en mechanica. | Er zijn 5 of meer fouten in spelling, grammatica en mechanica. |
