Terwijl studenten lezen, is de kans groot dat ze een onbekend vocabulaire tegenkomen. Een geweldige manier om studenten te betrekken bij de nieuwe woorden in "The Lady of the Tiger" is om ze visuele vocabulaire te laten maken. In het vocabulaire kunnen studenten kiezen tussen hun eigen gebruik van het vocabulaire, het specifieke voorbeeld uit de tekst vinden of de definitie zonder woorden weergeven.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Demonstreer uw begrip van de woordenschat woorden in "The Lady of the Tiger" door het creëren van visualisaties.
Introduceer de visuele woordenschatborden bij ELA-leerlingen en leg de doelstellingen van de activiteit aan hen uit. Vertel de leerlingen dat ze een aantal complexe woorden gaan kiezen of dat de leraren hen een lijst met complexe woorden uit een toekomstig lesplan zullen geven, zodat ze zich vooraf vertrouwd kunnen maken met de complexe termen. Met behulp van deze woorden maken ze woordenschatborden met de betekenis van het woord en een voorbeeldafbeelding.
Studenten zullen beter leren als ze enkele voorbeelden van woordenschatborden kunnen zien en hoe deze kunnen worden gemaakt. Leraren kunnen de leerlingen helpen met het oefenen van enkele voorbeelden in de klas of enkele voorbeelden laten zien van reeds gemaakte woordenschatborden voor een beter begrip.
Help de leerlingen een platform te kiezen om hun visuele woordenschatborden te maken. Studenten kunnen Storyboard That gebruiken en hun eigen sjablonen, beschrijvingen en afbeeldingen kiezen. Als leerlingen deze activiteit leuker willen maken, kunnen ze deze borden maken met behulp van kaartpapier of met de hand. Ze kunnen ook borden in plakboekstijl maken om het proces aantrekkelijker te maken.
Moedig de leerlingen aan om hun bord met de rest van de klas te delen. Dit vergroot het begrip en bevordert een sfeer van samenwerkend leren. Begeleid de leerlingen bij het starten van gesprekken over de termen, hun definities en hoe de afbeeldingen hielpen bij het begrip.
Moedig uw leerlingen aan om tijdens hun studiesessies hun visuele woordenschatborden te bekijken. Met behulp hiervan kunnen ze bekijken en versterken wat ze weten over de voorwaarden. Studenten kunnen ook vooraf woordenschatborden maken voor toekomstige lessen.
Als de woordenschattermen in de lessen wat complexer zijn, bijvoorbeeld uit een andere tijdsperiode of cultuur, hebben de leerlingen wat extra context nodig om ze te kunnen begrijpen. Leraren kunnen tijdens het maken van de lesplannen een lijst met woordenschattermen maken en bepalen welke context elke term nodig heeft. Voordat ze met de lessen beginnen, kunnen leraren die context gebruiken en een korte uitleg geven over de context, en hoe dit de leerlingen zal helpen de woordenschat en het verhaal te begrijpen.
Op elk woordenschatbord moeten een beschrijving, een passage uit het verhaal waarin het woord voor context wordt gebruikt (optioneel) en een afbeelding die de betekenis ervan uitlegt, worden opgenomen. Studenten kunnen, afhankelijk van hun begrip, meer elementen toevoegen om hun borden interessanter en uitgebreider te maken.