SMART Doelen Voor de Toekomst Instellen

Gebruik Deze Toewijzing met Mijn Studenten*

Overzicht van Activiteiten

Wanneer we studenten vragen na te denken over hun doelen en dromen in het leven, krijg je vaak algemene uitspraken zonder een haalbaar plan om ze te bereiken. Versterking van de specifieke kenmerken bij het maken van SMART-doelen helpt studenten om een schets te vormen om hun doelen te bereiken. Na het behandelen van de verschillende aspecten van SMART-doelen, maken studenten een storyboard dat hun doel visualiseert

S	Specifiek
M	Meetbaar
EEN	Actie
R	Realistisch
T	Tijd

Doelen moeten specifiek zijn . Het elimineren van vage gewenste resultaten zal helpen de volgende stappen te concentreren. Doelen moeten meetbaar zijn . Hoe weet je wanneer je doel is bereikt? Actie is het volgende aspect. Wat moet u doen om uw doel te bereiken? Realistisch is het vierde deel van een SMART-doel. Is je doel haalbaar? Ten slotte is het laatste aspect tijd . Hoeveel tijd heb je nodig om je doel te bereiken.

Bekijk ook de versie van SMART-doelen voor bedrijven.

Gebruik Deze Toewijzing met Mijn Studenten*

Template en Class Instructions

(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)

Instructies voor studenten

Maak een visuele weergave van uw SMART-doel in een storyboard.

Klik op "Start opdracht".
Definieer elke definitie van de titels in het beschrijvingsvak onder elke cel.
Verzin een doel dat je hebt en creëer een visuele weergave in de S-cel. Beschrijf het kort in het beschrijvingsvak.
Maak een foto van hoe u uw doel in de M-cel zult meten. Beschrijf het kort in het beschrijvingsvak.
Maak een foto van de acties die u zult ondernemen om uw doel in de A-cel te bereiken. Beschrijf het kort in het beschrijvingsvak.
Maak een foto van een realistische manier waarop je je doel in de R-cel bereikt. Beschrijf het kort in het beschrijvingsvak.
Maak een foto van de tijd die nodig is om uw doel in de T-cel te bereiken. Beschrijf het kort in het beschrijvingsvak.
Sla de opdracht op en verzend deze.

Lesplan Reference

Grade Level 6-8

Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)

Soort Opdracht Individu

Pas dit voorbeeld aan*

Meer opties

Start mijn gratis proefperiode

Gebruik Deze Toewijzing met Mijn Studenten*

Rubriek

(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)

SMART Doelen

Studenten zullen een verhaalbord maken dat de verschillende aspecten van SMART doelen visualiseert via storyboard in een spider map layout.

	Bedreven	Opkomende	Begin
Specifiek	De cel gebruikte voorbeelden van geschikte scènes, tekens en teksten om af te beelden wat een specifiek doel lijkt. De titel geeft de stap aan, terwijl de beschrijving het afgebeelde scenario nauwkeurig verklaart.	De cel gebruikte adequate school passende scènes, karakters en tekst om af te beelden wat een specifiek doel lijkt. De titel geeft de stap aan, terwijl de beschrijving het afgebeelde scenario onjuist verklaart.	De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om keuzes af te beelden. De beschrijving geeft een onduidelijk begrip van de inhoud weer.
Meetbaar	De cel gebruikte voorbeelden van geschikte scènes, tekens en teksten om af te beelden hoe ze hun doel zouden meten. De titel geeft de stap aan, terwijl de beschrijving het afgebeelde scenario nauwkeurig verklaart.	De cel gebruikte adequate school passende scènes, karakters en tekst om af te beelden hoe ze hun doel zouden meten. De titel geeft de stap aan, terwijl de beschrijving het afgebeelde scenario onjuist verklaart.	De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om keuzes af te beelden. De beschrijving geeft een onduidelijk begrip van de inhoud weer.
Actie	De cel gebruikte voorbeelden van geschikte scènes, tekens en teksten om af te beelden wat ze aan hun doel kunnen doen. De titel geeft de stap aan, terwijl de beschrijving het afgebeelde scenario nauwkeurig verklaart.	De cel gebruikte adequate school passende scènes, karakters en tekst om af te beelden wat ze aan hun doel kunnen doen. De titel geeft de stap aan, terwijl de beschrijving het afgebeelde scenario onjuist verklaart.	De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om keuzes af te beelden. De beschrijving geeft een onduidelijk begrip van de inhoud weer.
Realistisch	De cel gebruikte voorbeelden van geschikte scènes, tekens en teksten om te visualiseren hoe realistisch hun doel is. De titel geeft de stap aan, terwijl de beschrijving het afgebeelde scenario nauwkeurig verklaart.	De cel gebruikte adequate school passende scènes, karakters en tekst om te realiseren hoe realistisch hun doel is. De titel geeft de stap aan, terwijl de beschrijving het afgebeelde scenario onjuist verklaart.	De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om keuzes af te beelden. De beschrijving geeft een onduidelijk begrip van de inhoud weer.
Tijd	De cel gebruikte voorbeelden van geschikte scènes, tekens en teksten om een tijdsbestek af te beelden wanneer hun doel wordt bereikt. De titel geeft de stap aan, terwijl de beschrijving het afgebeelde scenario nauwkeurig verklaart.	De cel heeft geschikte scènes, tekens en teksten gebruikt om een tijdschema af te beelden wanneer hun doel wordt bereikt. De titel geeft de stap aan, terwijl de beschrijving het afgebeelde scenario onjuist verklaart.	De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om keuzes af te beelden. De beschrijving geeft een onduidelijk begrip van de inhoud weer.
Grammatica	Er zijn weinig grammatica of spelfouten. De tekst geeft duidelijk aan dat studenten inzicht hebben in SMART doelen.	Er zijn enkele grammaticale of spelfouten, maar het begrip van de inhoud is duidelijk.	Er zijn te veel grammatica of spelfouten die een onduidelijk begrip van de inhoud veroorzaken.