Bij het onderwijzen van poëzie, is het vaak nuttig om te vernieuwen of studenten met technische termen te introduceren. "Vergelijking", "alliteratie", "samenklank", "beelden" en "parallellisme" zijn een paar belangrijke begrippen.
Nadat u het gedicht gelezen hebt, vraag dan uw studenten om een speurtocht met behulp van de Storyboard Schepper te doen. Geef ze de lijst opnieuw en hebben ze een storyboard dat toont en verklaart het gebruik van elk literaire element in het gedicht te maken. Zij zullen een absoluut feest hebben en krijgen de beheersing van de woorden.
| BESCHRIJVING | VOORBEELD | |
|---|---|---|
| Alliteratie | Herhaling van medeklinkers aan het begin van woorden in een zin of lijn | "Wat gebeurt er met een d pak d e uitgestelde? ' |
| Imagery | Het gebruik van beschrijvende of figuurlijke taal om levendige mentale beelden dat een beroep op de zintuigen te creëren | "Is het stinkt naar rotte vlees?" |
| parallellisme | Een vorm van herhaling in een zin of gedachte die een idee benadrukt of verdiept de reactie op het idee | "Is het opdrogen / Net als een rozijn in de zon? Of etteren als een sore- / En dan lopen? " |
| Consonance | Het herhalen van soortgelijke medeklinkers aan de uiteinden van woorden | "Of korst en sug ar ov eh -" |
| Vergelijking | Een vergelijking met behulp van 'like' of 'als' | "Misschien is het gewoon zakt / Net als een zware last." |
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat vijf voorbeelden van poëtische taal toont in "A Dream Deferred".
Breng poëzie tot leven door studenten dramatische lezingen van “Harlem (Een uitgesteld droom)” te laten uitvoeren. Moedig expressie, toon en beweging aan om studenten te helpen zich te verbinden met de emoties en betekenis van het gedicht.
Kies verschillende studenten om regels te lezen die elk stijlmiddel laten zien, zoals vergelijking of alliteratie. Dit benadrukt de techniek en houdt de klas actief betrokken.
Nodig studenten uit om te delen hoe stemveranderingen, pauzes en nadruk hun interpretatie van het gedicht beïnvloedden. Deze discussies verdiepen het begrip en maken stijlmiddelen memorabeler.
Na elke lezing, vraag klasgenoten om positieve feedback of suggesties te geven voor het uitdrukken van de betekenis van het gedicht. Dit bouwt vertrouwen op en helpt studenten na te denken over taalkeuzes.
Leid studenten om te analyseren hoe het uitvoeren van specifieke regels hen heeft geholpen om poëtische middelen te ontdekken die ze mogelijk over het hoofd hadden gezien bij stil lezen. Dit versterkt de vaardigheid op een memorabele manier.
'Harlem (A Dream Deferred)' uses key poetic devices such as simile, alliteration, consonance, imagery, and parallelism to create vivid language and emphasize the poem’s message.
To teach poetic devices in 'Harlem', introduce each device with definitions and examples from the poem, then have students complete activities like a storyboard scavenger hunt where they identify, explain, and illustrate each device.
An example of a simile in 'Harlem' is: “Maybe it just sags / Like a heavy load.” This compares a deferred dream to a heavy load using “like.”
Imagery helps students visualize the poem’s themes and emotions. In 'Harlem,' vivid descriptions like “Does it stink like rotten meat?” make abstract ideas about dreams more relatable and impactful for learners.
Engage students with activities like a storyboard project where they find, label, and illustrate examples of poetic devices in 'Harlem.' This promotes active learning and deeper understanding of figurative language.