Als studenten vergelijken en het contrast van deze twee gedichten, zullen ze waarschijnlijk denken over hun eigen verwachtingen, wensen en doelen in het leven, en wat er zou gebeuren als ze niet in staat om ze te verwezenlijken zijn. Vraag de leerlingen om hun belangrijkste droom of doel te overwegen in hun leven, en gebruik het Storyboard Schepper naar een vijf-cel afbeelding van hun toekomstige droom te maken. Laat ze uitleggen wat hen motiveerde of gevraagd hen om te beslissen over deze dromen, en hebben ze ook enkele vrees voor obstakels die in de weg zou kunnen krijgen. Laat de leerlingen hun storyboards te presenteren en vervolgens deelnemen aan een klasgesprek waarom dromen zijn belangrijk om te hebben en te volgen.
Achtergrond
Mijn naam is David, en mijn ouders zijn immigranten uit Rusland. Mijn vader is een kok in een restaurant, en mijn moeder werkt in een kledingwinkel in onze buurt. Ze kwamen in New York 20 jaar geleden, en verhuisde naar de buurt van mijn oom, die in Boston woont.
Droom
Op een dag wil ik graag mijn eigen restaurant te bezitten. Ik kijk graag naar mijn vader te koken, en hij heeft me een heleboel dingen over authentieke Russische koken geleerd. Ik wou dat mijn vader eigenaar van het restaurant, want dan zou hij meer van zijn eigen uren te maken. Zijn baas is ook vreselijk soms.
Waarom deze Dream?
Mijn vriend Kevin's vader is eigenaar van een restaurant, en maakt genoeg geld om zijn familie goed te ondersteunen. Kevin's vader wordt gerespecteerd in het gebied, en het eten zijn restaurant maakt is heerlijk. Zijn vader neemt veel trots in zijn eten. Ik zou graag genoeg geld te verdienen om te zorgen voor mijn moeder en vader op een dag te nemen, omdat ze zo veel hebben opgeofferd om te zorgen voor mij.
Belemmeringen voor My Dream
Sommige obstakels die in de weg zou kunnen krijgen niet genoeg geld om mijn eigen restaurant te openen, of moeite met het krijgen van een lening. Ik moet ook ervoor zorgen dat ik goede cijfers halen, zodat ik kan gaan naar een goede culinaire school, toen ik afgestudeerd.
Hoe zal ik deze droom te verwezenlijken?
Ik zal goede cijfers te krijgen, zodat ik een zeer prestigieuze culinaire instituut kunnen bijwonen. Dan zal ik heel hard werken en maken een naam voor mezelf in de industrie. Als ik genoeg geld krijg, zal ik een restaurant dat een geweldige sfeer, lekker eten en geweldige personeel heeft te openen. Ik zal ervoor zorgen dat ik ben een goede baas die mijn medewerkers met respect behandelt.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat een droom die je laat zien. Gebruik de sjabloon storyboard om u te begeleiden.
Bringing poetry into your daily schedule helps students connect with big ideas like hopes and dreams in a natural way. Try starting each morning or class period with a short, meaningful poem, and invite students to share what it makes them think or feel. This builds a routine of reflection and encourages strong classroom discussions about goals and aspirations.
Encourage students to create personal poems about their own dreams after exploring works by Langston Hughes. Give them prompts like, “What does your dream look like?” or “What happens if your dream is delayed?” This writing activity deepens comprehension and allows for creative, authentic self-expression tied directly to the lesson.
Have students share their 'dream' poems with classmates in small groups or as a class. Teach them how to give constructive feedback by highlighting what they found inspiring or unique in each poem. This builds confidence and helps students value each other's perspectives and goals.
Dedicate a bulletin board or wall space to showcase student storyboards and poems about their dreams. Invite students to decorate and update the wall as they grow. This ongoing display keeps goals visible and motivates students to reflect on and pursue their aspirations all year long.
To teach the themes of "Dreams" and "Harlem (A Dream Deferred)", have students compare and contrast the poems, reflect on their own dreams, and create storyboards illustrating their hopes and obstacles. Facilitate a class discussion on the importance of having and pursuing dreams.
Create a storyboard project where students depict their own dreams in five scenes, explain their motivations, discuss possible obstacles, and present their storyboards to the class. This helps students relate personally to the poem's themes.
Storyboards encourage students to visualize and organize their thoughts, making abstract ideas like dreams more concrete. This visual approach promotes deeper understanding and personalized connections to literature.
Students can reflect on potential challenges—such as financial barriers or educational requirements—while creating their storyboards. Sharing these helps foster empathy and problem-solving discussions in class.
Ask students: Why are dreams important? What motivates your goals? What fears or barriers might you face? How can you overcome them? These questions prompt deeper reflection and meaningful dialogue.