Het tijdperk van het imperialisme was in de kern een grote, ironische tegenstelling. De naar verluidt verlichte Europeanen gedroegen zich op barbaarse wijze, terwijl de veronderstelde 'barbaren' van China, Afrika en India op een zeer verlichte manier protesteerden. In deze activiteit creëren studenten een raster dat de standpunten vergelijkt tussen imperialistische Europeanen en de inwoners van de landen die ze wilden koloniseren . Deze activiteit moet gericht zijn op het ontdekken en gebruiken van primaire brondocumenten en het raster moet POV-verklaringen bevatten uit China, Afrika en India.
Het bovenstaande storyboard maakt gebruik van de volgende vergelijkingen:
Uitgebreide activiteit
Een manier om deze activiteit uit te breiden is door studenten te vragen hun onderzoek te gebruiken om een antwoordpagina van één pagina te schrijven of een traditioneel storyboard te maken dat de volgende vraag behandelt:
"Wat zegt de ontwikkeling van het imperialisme over hoe diep de verlichting daadwerkelijk een impact had op de Europese beleidsvorming?"
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard dat de opvattingen vergelijkt van imperialisten en de inheemse bevolking die ze koloniseerden.
Ken rollen toe aan studenten als imperialisten of inheemse leiders en leid een gestructureerd debat om het begrip van historische perspectieven te verdiepen. Debatten moedigen studenten aan om onderzoek te doen, standpunten te verdedigen en respectvol tegenargumenten uit te dagen, wat kritisch denken en empathie versterkt.
Begeleid studenten bij het gebruik van bibliotheekdatabases, digitale archieven en gecureerde klasbronnen om authentieke documenten uit het tijdperk te vinden. Modelleer zoekstrategieën en bronbeoordeling zodat studenten onderscheid kunnen maken tussen bevooroordeelde en betrouwbare informatie.
Breek samen de moeilijke taal van primaire bronnen af en leer studenten om kernideeën te parafraseren in hun eigen woorden. Dit bevordert begrip en helpt studenten om genuanceerde perspectieven duidelijk uit te drukken in hun schema of debat.
Nodig studenten uit om elk standpunt te illustreren met tekeningen, stripverhalen of digitale kunst. Visueel vertellen maakt abstracte ideeën concreter en memorabeler, wat diverse leerstijlen ondersteunt.
Imperialist points of view focused on justifying colonization as a civilizing mission, while indigenous perspectives highlighted resistance, loss of autonomy, and defense of local cultures and rights.
Students can analyze primary source documents from both imperialists and indigenous leaders, such as speeches or letters, and organize their findings in a comparative grid to highlight contrasting viewpoints.
Teaching both sides helps students develop critical thinking, understand historical bias, and recognize the impact of imperialism on diverse societies.
Examples include Rudyard Kipling (imperialist) vs. Chief Machemba (Africa), William Melbourne vs. Lin Zexu (China), and Herbert Kitchener vs. Ram Mohun Roy (India).
Have students create a comparison grid using direct quotes from both imperialist and indigenous figures for different regions, then summarize and illustrate each perspective to deepen understanding.